به گزارش خبرگزاری مهر، محسن حاجی میرزایی در آیین بزرگداشت مقام معلم که با حضور رئیس جمهور و به طور ویدئو کنفرانسی با معلمان نمونه سراسر کشور برگزار شد، با گرامیداشت یاد و خاطره شهیدان مرتضی مطهری، باهنر و رجایی و ۵ هزار شهید معلم و ۳۶ هزار دانش آموز شهید و تبریک هفته گرامیداشت مقام معلم، اظهار کرد: یکی از شاخص‌های مهمی که حکومت‌ها را با آن می‌سنجند حل پایدار مسائل است و اینکه حکومت‌ها بتوانند مسائل را حل کنند و در شرایط غیر منتظره به سرعت وضعیت را مدیریت کنند و برای پیشرفت و تعالی جامعه برنامه ریزی کنند.
وی افزود: این کارآمدی محصول اثربخشی نهادهای حکومت است و مهم‌ترین عامل در دست‌یابی نهادهای کارآمدی بر اساس وحدت نظری کارآمدی جریان یادگیری جامعه است هرچه این جریان با کیفیت‌تر، هوشمندانه و دقیق‌تر باشد نهادها و جامعه کیفی‌تر خواهند بود.
حاجی میرزایی با بیان اینکه رکن مهم تحولات جامعه نظام تعلیم و تربیت است، گفت: امروز ما، محصول آموزش و پرورش دیروز ماست و برای این محصول معلمان نقش کیفی و اصلی را دارند و معلمان جانشین تمام نداشته‌ها هستند.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: معلم حامل امانت نظام و خانواده‌ها است و نظام چشم امید به اقدامات معلمان دارد و خانواده‌ها فرزندان خود را به معلمان می‌سپارند لذا هرچه معلم توانمندتر و با انگیزه‌تر باشد بهتر خواهد بود.
حاجی میرزایی تاکید کرد: سیاست ما در آموزش و پرورش در قبال معلمان تقویت توانمندی‌ها، افزایش صلاحیت‌های حرفه‌ای، افزایش انگیزه آنان و ارتقای منزلت و معیشت و معلمان است.
وزیر آموزش و پرورش گفت: برای اینکه معلمان با کیفت‌تری داشته باشیم، ستادی تشکیل داده‌ایم که به طور مستمر ساماندهی کمی و کیفی معلمان را برنامه ریزی می‌کنیم.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به طرح رتبه بندی معلمان اذعان کرد: طرح رتبه بندی را برای اندازه گیری توانمندی‌ها و صلاحیت‌های تخصصی معلمان برنامه ریزی کردیم که خوشبختانه در این دولت به ثمر نشست.
وی در ادامه اضافه کرد: توافقی با وزارت راه و شهرسازی برای احداث ۱۷۰ هزار واحد مسکونی برای فرهنگیان انجام شده است و روز گذشته با حضور معاون اول رئیس جمهور مراسم خشت گذاری ۱۴۵۰۰ واحد مسکونی در ۱۱ استان انجام گرفت.
حاجی میرزایی افزود: مطالبات فرهنگیان در سال ۹۸ به بهترین وجه پرداخت شد و با کمترین میزان بدهی در سال اخیر وارد سال ۹۹ شدیم که از این بابت از رئیس جمهور و دولت قدردانی می‌کنم.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به شیوع کرونا، اظهار کرد: کرونا پدیده ناشناخته‌ای بود و ماموریت‌های ما در آموزش و پرورش را تحت تاثیر قرار داد و رابطه مدرسه، معلم و دانش آموز به خاطر تعطیلی مدارس آسیب دید.
وی تاکید کرد: با پدیده‌ای نوظهور رو برو بودیم که برای آن هیچ تجربه آموخته‌ای در جهان وجود نداشت و در این سال‌ها جهان با چنین پدیده‌ای با این گستردگی روبرو نشده بود.
حاجی میرزایی با بیان اینکه خوشبختانه دولت در عرصه آموزش و سلامت واکنش سریع و سنجیده‌ای نشان داد، گفت: سه روز پس از تعطیلی عمومی مدارس از شبکه‌های تلویزیون آموزش را شروع کردیم و آموزش‌ها به ۴ شبکه توسعه پیدا کرد و با پخش این برنامه‌ها معلمان با کیفیت به دورترین مناطق کشور برده شدند و در چادرهای عشایری دانش آموزان توانستند از معلمان باکیفیت برخوردار شوند.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: طبق بررسی‌های انجام گرفته بیش از ۲۷ میلیون بار برنامه‌های آموزشی دانلود شده است که نشان می‌دهد اقدام بسیار خوب و مثبتی بوده است.
وی افزود: اما برنامه‌های آموزشی تلویزیونی همه نیازهای ما را پاسخ نمی‌داد چون تلویزیون ارتباط یک سویه‌ای داشت و ما به دنبال ارتباط دوسویه بودیم لذا بلافاصله درصدد طراحی یک سامانه بومی، اختصاصی، امن و تعاملی برای دانش آموزان برآمدیم که خوشبختانه فعال شد و تاکنون بیش از ۱۱ میلیون دانش آموز و ۷۸۰ هزار معلم و مدیر به شبکه آموزش دانش آموزی پیوسته‌اند و در سامانه شاد فعال هستند.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه ظرفیت‌های متنوعی در این برنامه پیش بینی شده است، اظهار کرد: در گام اول به همین ظرفیت بسنده کردیم اما در آینده افزایش ظرفیت‌ها را خواهیم داشت.
وی تاکید کرد: بر انجام این اقدام در همین ماه‌های تعطیلی اصرار داشتیم چرا که اگر در اسفند ۹۸ غافل گیر شدیم نمی‌توانیم در آذرماه ۹۹ اگر خدایی نکرده بیماری شیوع پیدا کرد بگوییم که غافلگیر شده‌ایم.
وزیر آموزش و پرورش در ادامه اضافه کرد: باید ظرفیت‌ها را فعال کنیم و میزان تاثیر روش‌ها و برنامه‌ها را اندازه گیری کنیم و خودمان را آماده کنیم و به همین دلیل علیرغم اینکه ریسک زیادی که داشت این ریسک را قبول کردیم و کار را با سرعت انجام دادیم.
حاجی میرزایی خاطرنشان کرد: برخی از دانش آموزان در مناطقی هستند که دسترسی به اینترنت و گوشی هوشمند ندارند و برای آن مناطق به سرعت اعلام کردیم که خانواده‌ها نگران نباشند چراکه ما مسئول آموزش دانش آموزان هستیم و با کمک معلمان از طریق راهبران آموزشی، بسته‌های آموزشی و ظرفیت‌های تلویزیونی استانی و محلی برای برنامه‌های آموزشی استفاده می‌کنیم و آموزش را ادامه خواهیم داد.
وزیر آموزش و پرورش گفت: شبکه آموزش دانش آموزی نقطه آغاز تحولات شگرف در خدمات در بستر اینترنت خواهد بود و آیندگان از آن بیشتر استفاده خواهند کرد.
حاجی میرزایی با بیان اینکه تکلیف قانونی برای اجرای سند تحول بنیادین داریم، گفت: از سال ۱۳۹۰ که سند تحول بنیادین ابلاغ شده است تلاش‌های فراوانی برای اجرای آن شده است و قرار بوده که سند تحول بنیادین هر ۵ سال بازنگری شود.
وزیر آموزش و پرورش افزود: برای اجرایی شدن سند نیاز است که سند برای جامعه ملموس و شوق انگیز باشد و جامعه متقاضی اجرای آن باشد.
حاجی میرزایی خاطرنشان کرد: از مجموع اهداف و راهبردهای سند تحول بنیادین ۲۵ بسته تحولی که تحقق پذیر، سنجش پذیر، شوق انگیز و مورد پذیرش جامعه باشد، تهیه و تدوین شده است.
وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: اگر نتوانیم نتایج سند تحول را به جامعه نشان دهیم نمی‌توانیم برای اجرایی شدن آن برنامه ریزی دقیق‌تری کنیم که قابل اجرا باشد.
وی با اشاره به ۲۵ بسته تحولی اظهار کرد: یکی از بسته‌های تحولی مهارت آموزی است که قانونی از سال ۶۶ داریم که هر دانش آموز با طی کردن دوران متوسطه نظری باید یک مهارت داشته باشد که این تکلیف هنوز اجرایی نشده است و برنامه‌ریزی کردیم که هر دانش آموز یک مهارت را به طور جدی پیگیری کنیم.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه بسته دیگر کنترل وزن و چاقی است، گفت: بررسی‌ها در سال ۹۴ نشان داده است ۲۱ درصد کودکان ۷ تا ۱۸ سال از چاقی رنج می‌برند و مطالعه‌ای در سال ۹۶ نشان داده که ۲۷ درصد از چاقی رنج می‌برند و برای وزن مناسب‌تر، زندگی سالم‌تر و تحرک بیشتر این بسته را اجرایی می‌کنیم و تعهد کرده‌ایم که سه درصد این شاخص را کاهش دهیم.
وی با اشاره به طرح مدرسه خوانا، اذعان کرد: خواندن و نوشتن و درک مطلب جزو ماموریت‌های اصلی آموزش ابتدایی است و بررسی‌ها نشان می‌دهد که این عرصه آسیب دیده است و برای تقویت این عرصه در ۵ درصد مدارس این طرح اجرا می‌شود.
حاجی میرزایی گفت: بسته دیگر طرح آجر به آجر است و امسال خیرین ۸۰۰ میلیارد تومان برای مدرسه سازی مشارکت کرده‌اند که درصدد هستیم تا خیرین خرد را علاوه بر خیرین بزرگ داشته باشیم تا پدیده خیرین را گسترش دهیم و پیش بینی کرده‌ایم که ۴۰ درصد در آن مشارکت داشته باشند.
وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: از مدارس کوچک رنج می‌بریم چرا که در مدارس کوچک هزینه بیشتر و کیفیت کمتر است و متاسفانه در سال‌های گذشته مکان‌یابی از قاعده علمی تبعیت نکرده است و تعداد زیادی از مدارس خالی از دانش آموز است و در کنار آن ۳۰ درصد مدارس نیاز به نوسازی و مقام سازی هستند.
حاجی میرزایی در پایان گفت: رابطه خردمندانه‌ای بین مکان و تحرک جمعیت و نظام آموزشی برقرار کردیم و به امید خدا ۳۷۰ پروژه را بر این اساس پیش خواهیم برد.
در ادامه این دیدار علی باقرزاده رئیس مرکز هماهنگی و حوزه وزارتی آموزش و پرورش با اشاره به اینکه شیوع ویروس کرونا باعث تعطیلی مدارس شد، گفت: از عوارض این تعطیلی‌ها ایجاد وقفه بین ارتباط معلمان و دانش آموزان بود هرچند که وقفه آموزش دروس با آموزش‌های تلویزیونی برطرف شد و معلمان با حضور در شبکه‌های اجتماعی و تشکیل کلاس‌هایشان به حل مشکلات کمک کردند اما تلاش آموزش و پرورش در تاسیس شبکه شاد در راستای هدفمند کردن دو موضوع بود؛ اول اینکه آموزش‌های تلویزیونی یکطرفه و غیرتعاملی بود و دوم بر بستر شبکه‌های اجتماعی امکان نظارت و مدیریت وجود نداشت.
وی با بیان اینکه شبکه شاد در حال حاضر بر هدفمند کردن فعالیت‌های تابستانی دانش آموزان متمرکز است، گفت: از ماموریت هایی که برای شبکه شاد در نظر گرفته شده است؛ امکان ایجاد نظام بازخوردی و ارزشیابی، ارتباط سریع و آسان با مخاطبان، ارزیابی برنامه‌های وزارت آموزش و پرورش، تحقق شعار آموزش برای همه و کاهش هزینه است.
باقرزاده با بیان اینکه تدوین چشم انداز مطلوب از شبکه شاد بر عهده آموزش و پرورش است، دو تقاضا از رئیس جمهور مطرح کرد و گفت: رایگان شده اینترنت در شبکه شاد و ایجاد ساز و کاری برای تهیه تبلت برای دانش آموزانی که دسترسی به ابزارهای هوشمند ندارند از مواردی است که می‌خواهیم تا ریاست جمهوری پیگیری کنند.
مهراله رخشانی مهر، رئیس سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس با بیان اینکه مردم انتظار دارند علاوه بر تحول در محتوی یادگیری و روش‌های یاددهی و یادگیری، در فضای فیزیکی مدارس هم تحول ایجاد شود، گفت: با بودجه ۳۰۰ میلیارد تومانی، مدارس خشتی وگلی حذف شده است که این کار بزرگی بوده است چرا که این مدارس اغلب در مناطق صعب العبور و مرزی بوده است که حتی بردن مصالح به آن محل‌ها نیاز به هماهنگی با نیروی انتظامی و کسب مجوز یا استفاده از هلی برد بوده است.
وی ادامه داد: در پروژه‌های مدرسه سازی، پروژه‌هایی با ۱۰ یا ۱۵ سال وقفه وجود داشتند و خیرین و مدرسه سازان از ساخت آنها ناامید شده بودند اما با تلاش‌های صورت گرفته هیچ پروژه بلاتکلیفی در حوزه مدرسه سازی در کشور نداریم.
رخشانی مهر با بیان اینکه ۳۰ درصد مدارس کشور ناایمن هستند از بهره برداری از ۱۴ هزار کلاس درس جدید خبر داد که با بهره برداری از این کلاس‌ها ۴۰۰ هزار دانش آموز از آن استفاده خواهند کرد.
نظر شما