مطالعه كتاب هاي غير درسي كمترين جايگاه را براي پر كردن اوقات فراغت دانش آموزان دارند ، بيش از 3 / 4 ساعت از وقت دانش آموزان روزانه صرف مطالعه كتاب هاي درسي ، 4 / 1 ساعت بازي و ورزش ، 2 / 2 ساعت تماشاي فيلم ، 4 / 1 ساعت گوش دادن به موسيقي و تفريح و فقط 8 / 1 ساعت صرف مطالعات غير درسي مي شود.
مدير عامل موسسه فرهنگي منادي تربيت در گفتگو با خبرنگار اجتماعي خبرگزاري مهر با اشاره به اينكه مطالعه كتاب هاي غير درسي سبب ارتقاء ميزان يادگيري دانش آموزان مي شود ، مي گويد : مطالعات غير درسي اطلاعات دانش آموزان را در زمينه هايي همچون مهارت هاي زندگي افزايش مي دهد و اين اطلاعات جزء ضرورياتي است كه دانش آموزان بايد با آن آشنا شوند.
عبدالحميد خرسند رو با تاكيد بر اينكه هر سال در قالب 25 هزار نمايشگاه كتاب در مدارس كتاب هاي موسسه فرهنگي منادي تربيت و انتشارات ديگر در اختيار دانش آموزان قرار مي گيرد ، مي افزايد : تحقيقات ارايه شده بيانگر اين است كه دانش آموزان به مطالعه كتاب هاي ادبيات داستاني و علمي و آموزشي علاقمندند.
وي همچنين اظهار مي كند : ضمن برگزاري نمايشگاه كتاب ، كتابخانه هاي مدارس نيز مجهز مي شوند و كتاب هاي مورد نياز در اختيار دانش آموزان قرار مي گيرند.
نمايشگاه هاي كتاب مدارس جايي براي كتابهاي مانده و برگشتي انبارها
يك كارشناس درباره برگزاري 25 هزار نمايشگاه كتاب در مدارس مي گويد : هر چند كه عملكرد موسسه فرهنگي منادي تربيت به منظور ارتقاي فرهنگ كتابخواني در مدارس ارزشمند است اما بايد درنظر داشت كه با اجراي اين طرح فرصتي براي تخليه كتابهاي مانده و برگشتي انبارها ايجاد نشود.
حامد علي ياري مي افزايد : مدارس بهترين جايگاه براي علاقه مندي دانش آموزان نسبت به مطالعه كتاب است و هم مكاني كه مي تواند روز به روز دانش آموزان را از مطالعه و علاقه به كتاب دور كند.
يكمعلم نيز در اين زمينه مي گويد : نمايشگاه هايي كه برگزار مي شود ضمن اينكه مي تواند دانش آموزان را با كتاب هاي جديد آشنا كند مي تواند پلي براي برقراري ارتباط دانش آموزان با كتاب باشد.
زهرا دروديان با اشاره به اينكه كتاب هاي ارسال شده به مدارس بايد انطباق بيشتري با روحيات دانش آموزان داشته باشد ، مي افزايد : تا چند سال گذشته كتاب ها به درخواست خود مسوولين و سفارش آنها به مدارس ارسال مي شد و اين در حالي بود كه هيچ انطباقي با روحيات دانش آموزان نداشت اما مدتي است كه در يك كتاب راهنما تعدادي از كتب تاليفي معرفي مي شوند و مسوولين مدارس مي توانند با توجه به علايق دانش آموزان منطقه خود به انتخاب عناوين كتاب ها بپردازند و براي تجهيز كتابخانه هاي مدارس و حضور در نمايشگاه سفارش دهند.
وي با تاكيد بر اينكه بدون وجود جايگاهي به عنوان كتابخانه نه تنها برگزاري نمايشگاه كه حتي تجهيز كتابخانه ها نيز سودي ندارد ، مي گويد : وقتي جايگاهي به منظور كتابخانه در مدارس وجود ندارد چطور مي توان انتظار داشت كه دانش آموزان علاقمند به مطالعه كتاب شوند ، در اين شرايط كتاب هاي ارسالي در كارتن هايي در زير زمين جا خوش مي كنند بدون اينكه دانش آموزان بتوانند از آن بهره مند شوند.
50 درصد از مدارس فاقد كتابخانه هستند
معاون فرهنگي و هنري دفتر برنامه ريزي امور فرهنگي و مشاوره وزارت آموزش و پرورش در گفتگو با خبرنگار اجتماعي خبرگزاري مهر با اشاره به اينكه حدود 50 درصد از مدارس فاقد كتابخانه هستند ، مي گويد : حدود 50 درصد از كتابخانه هاي مدارس يا فاقد كتابخانه هستند و يا كمتر از 3 هزار كتاب دارند .
اصغر تقي زاده شكيبا با تاكيد بر اينكه بين تعداد سرانه كتاب هر دانش آموز ايراني نسبت به تعداد سرانه استاندارد بين المللي 7 جلد كتاب فاصله است ، مي افزايد : در حال حاضر بر اساس تعداد كتاب هاي موجود در كتابخانه هاي مدارس سرانه كتاب هر دانش آموز 5 جلد كتاب است ، در حاليكه سرانه استاندارد بين المللي كتاب هر دانش آموز در مقطع متوسطه 12 جلد كتاب است.
وي با تاكيد بر لزوم حضور كتابدار در كتابخانه هاي مدارس مي گويد : در حال حاضر فقط حدود 3 هزار كتابدار در مدارس مشغول كار هستند و مابقي كتابخانه هاي مدارس توسط دانش آموزان و نيروهاي كادر دفتري مدرسه اداره مي شوند.
يك دانش آموز مي گويد : گوشه راهروي مدرسه را با كمدهايي ديوار درست كرده اند و آنجا را كتابخانه مدرسه كرده اند و فقط در زمان زنگ تفريح آن هم اگر دانش آموزي كه كتابدار است حال و حوصله دادن كتاب داشته باشد مي توانيم كتاب امانت بگيريم.
مريم پاك طينت مي افزايد : اغلب دانش آموزان نمي دانند كه چه كتاب هايي در كتابخانه وجود دارد ، آنها بيشتر ترجيح مي دهند كتاب هايي را كه دوستانشان به طور متفرقه مطالعه كرده اند و از آن خوششان آمده را مطالعه كنند.
دانش آموز ديگري مي گويد : در مدرسه ما يك كتابخانه كوچك هست اما حجم و مفاهيم كتاب هاي درسي به قدري زياد است كه فرصتي براي مطالعه كتاب هاي غير درسي نمي ماند.
حميد خيرخواه مي افزايد : ضمن بالا بودن حجم كتاب هاي درسي نه تنها والدين حتي معلم ها هم هر وقت كتاب غير درسي را در دستانمان مي بينند چنان اعتراض مي كنند كه حس مي كنيم مطالعه كتاب هاي غير درسي گناهي نابخشودگي است.
كتابخانه هاي مدارس اماكن فراموش شده و گرد و غبار گرفته اي هستند كه نه تنها هيچ جايگاهي براي جذب دانش آموزان به سمت كتاب ندارند چه بسا در بسياري از مواقع مانع جذب دانش آموزان به سمت كتاب و كتابخواني هم مي شوند.
شايد بسياري از نويسندگان و شاعران به نام عرصه فرهنگ و هنر و حتي محققان نامي كشور اولين پايه هاي شروع ابتكار و خلاقيت هاي خود را بين كتاب هاي كوچك و بزرگ كتابخانه ها پيدا كرده اند ، كتابخانه هايي كه مي توانند با كمترين امكانات دنياي انديشه و خلاقيت را به دانش آموزان منتقل كنند ، اما حجم بالاي مفاهيم كتاب هاي درسي ، عدم فرهنگ سازي نسبت به علاقمند كردن دانش آموزان به مطالعات غير درسي ، عدم ارايه امكانات كامل و كافي در كتابخانه ها به طوري كه در بسياري از موارد به دليل عدم حضور كتابدار در مدارس دانش آموزان پشت درهاي بسته كتابخانه مي مانند و هزاران مشكل ديگر دست به دست هم داده اند تا هر روز بر ميزان رغبت دانش آموزان نسبت به مطالعه و كتابخواني كاسته شود.
نظر شما