استاد دانشگاه تهران : حجم بالاي كتب، دانش آموزان را از درس رياضي فراري داده است // كتب رياضي بر مبناي سن يادگيرنده و نحوه تفكر دانش آموزان طراحي نشده است

دكتر آبكار در گفتگو با خبرنگار دانشگاهي "مهر"، افزود: آموزش رياضي نسبت به ديگر رشته ها دشوارتر است. از همان دوره هاي اول تحصيل دانش آموزان فرار از رياضي به طور محسوس ديده مي شود. عدم تبحر دبيران دبيرستان ها نيز به خوبي مشاهده مي شود. يادگيري در مقاطع پايين تر با تكيه بر محفوظات و فراگيري حجم زيادي از مطالب همراه است. اين موضع بي علاقگي را تشديد مي كند.

تنوع در انواع مسئله هاي رياضي زياد است اما تنوع در روش هاي جديد آموزشي وجود ندارد

وي تصريح كرد: در كشورهاي پيشرفته بيشتر به يادگيري عمق مطالب مي پردازند و از محفوظات كمتر استفاده مي كنند. آموزش رياضي در كشور ما كمتر اصولي است و در آموزش اين درس هر چه يادگيري فرمول ها بيشتر باشد، توانمندي فرد افزايش مي يابد.

عضو هيئت علمي دانشگاه تهران اظهار داشت: بسياري از مطالب تدريس شده در دبيرستان ها و مدارس در دانشگاه ها نيز وجود دارد و دانشجويان در درس هاي رياضي يك و دو دانشگاه با همان مطالبي روبرو مي شوند كه در دبيرستان گذرانده اند كه اين مورد انگيزه دانشجويان در سال هاي اول دانشگاه در يادگيري علم رياضي را كاهش مي دهد.

حجم بالاي كتاب رياضي دانش آموزان را از رياضي فراري مي دهد

اين استاد دانشگاه تهران افزود: در كشور ما نقص كتب درسي رياضي بسيار است. در كتب درسي تأكيد بر حجم زياد مطالب و سخت گيري محسوس است. تنوع در انواع مسئله هاي رياضي زياد است اما تنوع در روش هاي جديد آموزشي وجود ندارد.

وي با بيان پيشنهاداتي در خصوص طراحي كتب درسي رياضي افزود: اين كتب بايستي به صورت عام نوشته شود و ساده و روشن طراحي شود. حداقل 20 درصد از حجم هر كتاب رياضي در مدارس بايد كم شود. با اين حجم بالا دانش آموز سال دوم و سوم نيز با وجود اينكه از پرستيژ اجتماعي آگاهي ندارد، از رياضي فراري است.

در بسياري از موارد مولفان كتب رياضي مدارس ديگر در قيد حيات نيستند و يا بازنشسته شده اند، اما هنوز همان كتاب تدريس مي شود و هيچ بازنگري در آن صورت نمي گيرد

آبكار يادآور شد: در بسياري از موارد مولفان كتب رياضي مدارس ديگر در قيد حيات نيستند و يا بازنشسته شده اند، اما هنوز همان كتاب تدريس مي شود و هيچ بازنگري در آن صورت نمي گيرد. طراحي كتب درسي بر مبناي سن يادگيرنده و نحوه تفكر او تنظيم نمي شود در اين رابطه بايد در نگارش كتب رياضي از متخصصين روانشناس و تعليم و تربيت كه با ظرفيت هاي رشدي دانش آموزان آشنا هستند استفاده شود.  

طراحي كتب درسي بر مبناي سن يادگيرنده و نحوه تفكر او تنظيم نمي شود در اين رابطه بايد در نگارش كتب رياضي از متخصصين روانشناس و تعليم و تربيت كه با ظرفيت هاي رشدي دانش آموزان آشنا هستند استفاده شود

وي اظهار داشت: نوع ارزش گذاري اجتماعي نيز در ميزان علاقه مندي دانش آموزان تأثير گذار است. در حدود 80 درصد از مردم نيز تابع عرف هستند. در كشور ما هر شخص بيشتر به دنبال اين است كه آينده مالي خود را در كوتاه ترين فرصت ممكن به دست آورد. ارزش كار يك مهندس در جامعه ما بيشتر از ليسانسه رياضي است.

اين استاد دانشگاه خاطر نشان كرد: حتي بسياري از دانش آموزان ترجيح مي دهند بين رشته حسابداري و رياضي، حسابداري را به دليل آينده شغلي بهتر انتخاب كنند. رشته معماري نيز تا زماني كه در دانشگاه هاي هنر تدريس مي شد با علاقمندان كمتري روبرو بود پس از اينكه اين رشته در دانشكده هاي فني و مهندسي ايجاد شد، گرايش دانش آموزان به انتخاب اين رشته بيشتر شد.

آبكار افزود: دانشجويان اين رشته پس از قبولي در رشته رياضي از انگيزه هاي بيروني كم تري برخوردارند. آنها بيشتر آن دسته از افرادي هستند كه رياضي را در آخرين انتخاب هاي خود قرار داده اند، در اين زمينه بايد دانشگاه ها كمك كنند و با قراردادن اساتيد مجرب و خوشنام براي دانشجوي ان سال اول علاقه آنها را به اين رشته جذب كنند.