عضو پژوهشگران علوم تربيتي اروپا در گفتگو با خبرنگار اجتماعي خبرگزاري مهر ، در اين باره اظهار داشت: در مدارس كشور از دانش آموزان خواسته مي شود اهداف آموزشي تعريف شده اي بياموزند ، حفظ كنند و تحويل معلم دهند.
دكتر كامبيز كامكاري افزود: در سيستم آموزشي كشور بيشترين تاكيد بر روي آموزش است و از همين جهت نه تنها خلاقيت دانش آموزان در اين ميان از بين مي رود بلكه در بسياري از موارد موجب ناتواني دانش آموزان باهوش نيز مي شود.
اين روانپزشك تاكيد كرد: دانش آموزان باهوش هميشه به دنبال ارائه راه حل هاي جديد هستند اما وجود استرس ها و موانع آموزشي و محتواي كتاب هاي درسي و... موجب كور شدن چنين خلاقيت هايي شده و ذوق و شوق دانش آموزان را از بين مي برد.
به گزارش خبرنگارمهر ، در تعريف خلاقيت مواردي نظير تفكر ، ابتكار و نوآوري در حل مسئله ، تفكر واگرا - استفاده از هوش و قوت استدلال - مطرح مي شود.
از سوي ديگر در بسياري از كشورهاي پيشرفته دنيا براي اندازه گيري خلاقيت ، به منظور جلوگيري از هرز رفتن آنها از روش هاي اندازه گيري خلاقيت پژوهشگر آلماني - اشتنبرگ - استفاده كرده و انديشه هاي ليبرال را نيز چاشني كار مي نمايند. چرا كه در اين صورت دانش آموزان ، آزادانه و به دور از هرگونه دغدغه اي در محيطي امن مي توانند حرف خود را بزنند و از مهارتهاي ذاتي خود در جهت پيشبر اهداف آموزشي نيز بهره مي برند.
رئيس گروه پيش دبستاني و ابتدايي سازمان آموزش و پرورش شهر تهران در همين باره به خبرنگار اجتماعي خبرگزاري مهر گفت: موضوع خلاقيت دانش آموزان و موانعي كه بر سر راه رشد آن قرار دارد در مقوله محتواي كتاب هاي درسي ، سرفصل هاي انتخابي هر دوره ، نيروي انساني ، محيط خانوادگي ، فضاي زندگي ، گروه دوستان و... مي گنجد.
امير حسين ملكي افزود: بسياري از خلاقيت هاي دانش آموزان درلابه لاي نگاه ها و حرف هاي پرسشگرانه آنان مطرح است و چنانچه نيروهاي انساني مدارس و والدين براي به پاسخ رسيدن دانش آموزان وقت مفيدي داشته باشند ديگر كمتر مانعي براي رشد افكار خلاق و نوآور دانش آموزان وجود خواهد داشت.
كارشناس آموزش ابتدايي يادآور شد: بي حوصلگي معلمان ، شرايط نامساعد فضاهاي آموزشي و خانه ها ، محتويات كتاب هاي درسي منجر به از بين رفتن تدريجي خلاقيت دانش آموزان مي شود.
ملكي با اشاره به فضاهايي نظير پارك ها ي ساخته شده براي استفاده گروه سني كودكان و نوجوانان گفت:استفاده از ابزار هاي يكنواخت و تكراي نظير تاب،سرسره،نيمكت و..با ساختار خلاق ذهن اين افراد هيچ گونه سازگاري اي ندارد و از همين جهت دانش آموزان حتي در مكان هاي تفريحي نيز جاي براي كنجكاو شدن و برطرف شدن نيازهاي خلاقانه خود نمي بينند.
از طرف ديگر دكتر كامكاري ، در بيان راه حلي براي ازميان برداشتن چالش هاي موجود بر سر راه رشد خلاقيت دانش آموزان گفت: استفاده از آزمون هاي علمي سنجش خلاقيت وارئه بسته هاي آموزشي خاص به دانش آموزان واگرا انديش مي تواند گام موثري در جهت بيان حرف هاي تازه و ابتكارات دانش آموزان از همان سنين ابتدايي باشد.
رئيس گروه پيش دبستاني و دبستاني سازمان آموزش و پرورش تهران نيز گفت: بر اساس پيش بيني هاي انجام شده ايجاد دوره هاي آموزشي ضمن خدمت براي معلمان با رويكردهاي خلاقيت گرايانه ، تحويل برنامه درسي هنر و به كارگيري نيروهاي متخصص براي اين درس مهم از مهم ترين اقدامات سال تحصيلي جديد خواهد بود.
وي همچنين پرورش خلاقيت دانش آموزان در قصه گويي و قصه پردازي ، مهارتهاي تفكر و حل مسئله ، نمايش هاي عروسكي و برنامه هاي غير رسمي و شاد ، ايجاد كار دستي ، ايجاد شوراهاي دانش آموزي و شركت در تصميم گيري ها و ارائه نقطه نظرات خلاقانه دانش آموزان را در اين شوراها از ديگر برنامه هاي موثر در جلو بردن اهداف آموزشي با رويكرد خلاقيت نگر در دانش آموزان دانست و اظهار اميدواري كرد اين مشكل دانش آموزان ايراني با نگاه دقيق مسئولان آموزشي و پرورشي و خانواده ها به شيوه هاي علمي حل شود.
نظر شما