به گزارش خبرگزاري مهر ، بي بي سي اعلام كرد: كليد روخواني در سطوح ابتدايي كلمات و لغلت هستند و صرفا آگاهي از تلفظ و صداي حروف براي رسيدن به اين منظور كافي نيست.
دانش آموزان بايد از معاني كلمات گوناگون اطلاع داشته باشند و قادر به نوشتن آنها نيز باشند تا سرعت و كيفيت روخواني آنان افزايش يابد. به اين ترتيب كاربرد دستوري آنها را بهتر شناخته و در متن به راحتي با آن مواجه مي شوند.
البته دانش آموزان در اين ميان به شيوه هاي گوناگون نياز دارند. برخي از آنان به تمرين خواندن احتياج دارند و برخي ديگر به توسعه مهارتهاي انديشيدن به معاني ، به همين منظور معلمان نمي توانند يك شيوه واحد را براي تمامي كلاسها و در مورد تمامي دانش آموزان به كار ببرند.
صرفنظر از شيوه هاي اتخاذ شده موفق ترين كلاسها كلاسي است كه در آن لذت و شادي در كار گروهي و شركت تمامي دانش آموزان در روخواني وجود داشته باشد.
وقتي معلم بدون رعايت توالي ، با صدا كردن نام يا شماره دانش آموزان از آنان مي خواهد كه يك سطر يا يك پاراگراف را بخوانند ، ايجاد نوعي رقابت سالم مي تواند موجب تمركز بيشتر دانش آموزان براي افزايش كيفيت روخواني گردد.
البته عواملي نيز وجود دارند كه به موفقيت برنامه آموزشي كمك مي كنند ، به عنوان نمونه مي توان به اهميت جو كلاس اشاره كرد.
جو حاكم بر كلاس و معلم بايد مثبت باشد ، به دانش آموزان اطمينان خاطر داده شود كه داراي قابليتهايي بوده و موفق به خواندن خواهند شد.
در بخشهاي پيچيده تر معلم به دانش آموزان اطمينان خاطر بدهد كه با وجود سختي درس ، آنان قادر به يادگيري هستند و او نيز در كنارشان است و از تكرار بيش از حد يا فعاليتهاي بي فايده خودداري شود.
نظر شما