سید علی کاشفی خوانساری در گفتگو با خبرنگار مهر با بیان اینکه باوجود ناشرانی که به موضوع ادبیات کودک ونوجوان می پردازند شاید کانون باید روی پژوهش تکیه کند، گفت: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان باید به سمت و سویی هدایت شود که روی موضوعاتی نظیر موسیقی یا فیلم های کودک متمرکز باشد.
شیراز، زمینه کوشایی ادبیات کودک و نوجوان را داراست
وی با اشاره به اینکه شیراز از قدیم از نقاط عطف و درخشان ادبیات کودک بوده است، در مقدمه کوتاهی گفت: در ارتباط نزدیکتر، با وجود نهادهایی مانند مرکز مطالعات ادبیات کودک دانشگاه شیراز و بخش ادبیات حوزه هنری فارس باید زمینه ای کوشا شدن این حوزه فراهم شود.
خوانساری نوشته های کودکان را جدای از ادبیات کودک ونوجوان دانست و تاکید کرد: آنچه که امروز ادبیات کودک و نوجوان نامیده می شود چهار دوره را پشت سر گذاشته که در ابتدا زمانی بخشی از فرهنگ عامیانه بوده اند.
سردبیر فصلنامه ادبیات کودک افزود: دوره دوم ادبیات کودک ذیل ادبیات تربیتی و پرورشی قرار می گیرد که در دوره قاجار این کم و بیش دیده می شود وعمده آن رویکرد تربیتی است. این نگاه هنوز وجود دارد و به کودکان یاد داده می شود.
سرگرمی سازی ادبیات کودک در ایران اوج گرفته است
وی گفتمان بعدی را ذیل تربیتی و ادبیات کودکانه مستقل دانست و بیان کرد: جریان چهارمی که در دنیا شکل گرفت و رگه هایی از آن در ادبیات کودک ما هم دیده می شود، جریان قالب سرگرمی سازی است. برخلاف تصور ما که تیراژ آن کم شمار است، این ادبیات با رویکردی سرگرمی ساز موفق شده نظر خانواده ها و فرزندان را جلب نماید.
کاشفی خوانساری ادامه داد: امروز در رویکرد چهارم ادبیات کودک که همه گروه های سنی در آن نظرگرفته شده بحثها عمومی تر و مطابق خواست سلیقه های متفاوت است. از سویی، در این جریان چهارم دیگر فیلم های کودک و انیمیشن خاص کودکان هم ساخته نمی شوند.
وی با تاکید بر اینکه رویکرد چهارم در ادبیات کودک و نوجوان ایران هم ملموس است، افزود: آثار این جریان برای گروه های سنی مختلف پدید می آیند و به هم خوردن سلیقه ها موجب شکستن مرزهای گروه های سنی شده است.
نقدهای جریان ادبی کودک آموزشی و تکنیکی است
سردبیر فصلنامه نقد کتاب کودک و نوجوان، یادآور شد: با بررسی آثاری که درباره کتابهای کودک و نوجوان می شود، نقد این آثار درون گفتمانی و فراگفتمانی است که نقد درون گفتمانی در دایره تولید و مصرف این کتابهاست و عمده این نقدها در دوره ای آموزشی و تکنیکی است.
کاشفی خوانساری ادامه داد: دسته دوم برای منظوری خارج از خلق اثر نظر می دهد که ادبیات کودک را آیینه ای از فضای حاکم است. نمونه های این نقدها از گذشته از متفکران چپ داشتیم.
وی در خصوص رواج آثار سفارشی و جشنواره پسند، گفت: جریان بازار و جریان جشنواره ها همچنان بر هم منطبق نیست، این درحالیست که هنوز خانواده هایی به دنبال جنبه های تربیتی ادبیات هستند. از سویی نبود تئوری مشخص و یک جریان قالب صداهای مختلفی را در این ادبیات رقم زده است.
نظر شما