۲۱ مرداد ۱۳۸۵، ۱۱:۴۵

/ تحليل مهر از نحوه نقل و انتقال معلمان /

تدريس اجباري معلمان تازه كار در مناطق محروم كشور !

تدريس اجباري معلمان تازه كار در مناطق محروم كشور !

خبرگزاري مهر - گروه اجتماعي : در حالي كه از تعداد 16هزار معلم متقاضي نقل و انتقال به مدارس مناطق ديگر خبر مي رسد ، عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي اين نقل و انتقال ها را نگران كننده عنوان كرد.

به گزارش خبرنگار اجتماعي خبرگزاري مهر ، بر اساس اطلاعات موجود از تعداد 16 هزار معلم متقاضي نقل و انتقال به مدارس مناطق ديگر ، 2هزار و 923 نفر زن و 923 نفر مرد هستند.

افرادي كه پيش از استخدام رسمي در آموزش و پرورش ، خواسته و ناخواسته قدم به مناطقي دور از محل سكونت خود گذاشته اند اما درست پس از گذشت مدتي كوتاه ، خواهان بازگشت به شهر و ديار خود هستند.

از طرف ديگر بيشتر افرادي كه به منظور تدريس به مناطق محروم و دور دست مي روند طي سال هاي اوليه كار خود از توانايي كافي بهره مند نيستند كه بازهم "دود اين بي تجربگي به چشم دانش آموزان مناطق محروم خواهد رفت."

هادي دوست محمدي ، عضو كميسيون آموز ش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي كه سابقه 23ساله تدريس در دروه هاي تربيت معلم را نيز در كارنامه كاري خود دارد ، ضمن ابراز نگراني از اين نقل و انتقال هاي بي رويه ، به خبرنگار اجتماعي خبرگزاري مهر گفت: نيروهاي اعزامي به مناطق محروم و دور افتاده در بسياري از موارد به اجبار و با آرزوي به دست آوردن شغلي دائمي در مناطق غير بومي مشغول به تدريس مي شوند و عواقب تدريس اجباري ناگفته مشخص است ، چرا كه اغلب نيروهاي با تجربه و پخته شهرهاي بزرگ را براي كار و تدريس انتخاب مي كنند و كيفيت فعاليت بسياري از معلمان تازه كار در مناطق محروم چندان بالا نيست.

وي با اشاره به مشكل نيروهاي فرهنگي مازاد - افرادي كه بدون انجام كار مفيد حقوق دريافت مي كنند - در شهرهاي بزرگ و كمبود نيروي مفيد در مناطق محروم كشور ، تاكيد كرد: متاسفانه تا كنون براي حل اين معضلات گام هاي اساسي برداشته نشده است.

دوست محمدي بر بومي سازي نيروهاي آموزش و پرورش تاكيد و اضافه كرد: نيروهاي بومي با حداقل جابجايي ها ماندگارتر از ساير نيروهاي اعزامي به مدارس مناطق دور افتاده خواهند بود ، چرا كه آشنايي آنان با خلق و خوي منطقه محل تدريس ، منجر به كاهش آثار منفي حضور معلم بيگانه با اين آداب خواهد بود.

عضو كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس ، ارتقاء سطح تحصيل معلمان مراكز تربيت معلم را از كارداني به كارشناسي و استفاده بيشتر از اين معلمان در سيستم آموزش و پرورش را ، رسالت مهم تربيت معلم دانست و تصريح كرد: معلماني كه به منظور معلمي به تحصيل مي پردازند با نگرشي معلمانه تر وارد كلاس درس خواهند شد و با اين رويكرد تعداد زيادي از معلمان با انگيزه هاي لازم تربيت شده و از تلفات و ضررهاي نقل و انتقال كاسته خواهد شد.

کد خبر 364702

نظر شما

شما در حال پاسخ به نظر «» هستید.
  • نظرات حاوی توهین و هرگونه نسبت ناروا به اشخاص حقیقی و حقوقی منتشر نمی‌شود.
  • نظراتی که غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط با خبر باشد منتشر نمی‌شود.
  • captcha

    نظرات

    • فاطمه عالی پور IR ۲۱:۱۲ - ۱۳۹۷/۰۵/۰۸
      0 0
      سلام من میخام تدریس درمناطق محروم تهران داشته باشم چکارکنم ؟؟