به گزارش خبرگزاری مهر، دکتر شاپور محمدزاده در آئین افتتاح ۷ مرکز یادگیری محلی سوادآموزی فارس در شهرستان‌های فراشبند، داراب و منطقه فورگ، گفت: ۴۱ سال از تأسیس نهاد مقدس و انقلابی نهضت سوادآموزی که با شعار ایران را سراسر مدرسه کنیم بنا نهاده شد، می‌گذرد.
معاون وزیر و رئیس سازمان سوادآموزی وزارت آموزش و پرورش افزود: با مقایسه آمار قبل و بعد از انقلاب اسلامی تأثیر این نهاد فرهنگی و آموزشی در ارتقا آمار باسوادی و افزایش سطح آگاهی و معلومات مردم بیش از پیش عیان می‌شود.
محمدزاده ادامه داد: قبل از انقلاب در سال ۱۳۵۵ در گروه سنی ۱۰ تا ۴۹ سال درصد باسوادی کشور ۴۸ و ۸ دهم درصد بود و بیش از ۵۱ درصد مردم ایران از نعمت سواد برخوردار نبودند اما بر اساس سرشماری سال ۱۳۹۵ آمار باسوادی ایران ۹۴ و ۷ دهم درصد می‌باشد و هم اینک مرز باسوادی در کشور جمهوری اسلامی ایران در گروه سنی ۱۰ تا ۴۹ سال ۹۶ و ۶ دهم درصد است و این یعنی رشد بیش از دو برابری سواد و سواد آموزی نسبت به قبل از انقلاب.
او با اشاره به بحث عدالت جنسیتی در امر آموزش گفت: قبل از انقلاب درصد اندکی از زنان باسواد بودند به طوری که اگر بخواهیم طبق آمار و ارقام صحبت کنیم، اختلاف و فاصله بین باسوادی مردان نسبت به زنان ۲۶ و ۲ دهم درصد بود در حالی که با تلاش‌ها و فعالیت‌های انجام گرفته در این ۴۱ سال این اختلاف به ۲ و ۸ دهم درصد تقلیل یافته است و علاوه بر این فعالیت‌های زیادی در سواد آموزی به زنان و دختران اختصاص دارد.
معاون وزیر و رئیس سازمان سوادآموزی کشور افزود: از نظر نرخ با سوادی جامعه شهری و روستایی در قبل از انقلاب اختلاف باسوادی جامعه شهری نسبت به جامعه روستایی ۳۸ درصد بود حال آنکه هم اکنون این اختلاف به کمتر از ۷ درصد رسیده است.
محمدزاده با اشاره به انواع تعریف تعاریفی که از سواد شده است گفت: تاکنون چهار نوع تعریف از سواد انجام شده است که بر اساس تعریف اول سواد به معنای توانایی خواندن و نوشتن و حساب کردن است و در کشور جمهوری اسلامی ایران توانایی روخوانی قرآن هم به آن اضافه شد.
او افزود: در تعریف دوم از سواد علاوه بر توانایی خواندن و نوشتن و حساب کردن تسلط بر یک زبان خارجی و تسلط بر رایانه نیز به تعریف سواد اضافه شد.
معاون وزیر و رئیس سازمان سوادآموزی کشور ادامه داد: در تعریف سوم ابعاد مختلفی به تعریف سواد اضافه شد که از جمله می‌توان به سواد عاطفی، سواد مدیریتی، سواد مالی، سواد رایان ای و سواد تربیتی اشاره کرد.
محمدزاده با اشاره به اینکه جدیدترین و مهمترین تعریف که ایجاد و تأسیس مراکز یادگیری محلی نیز بر مبنای همین تعریف چهارم سواد یعنی توانایی ایجاد تغییر است، گفت: مخاطب سوادآموزی در شرایط امروز باید بتواند با استفاده از آموخته‌های علمی و عملی خود در ابعاد مختلف زندگی فردی و اجتماعی خود تغییر مثبت ایجاد نماید.
او آموزش مهارت‌های اجتماعی را حلقه مفقوده در سوادآموزی عنوان کرد و گفت: با ایجاد و تأسیس مراکز یادگیری محلی این نقیصه نیز برطرف شد زیرا در این مراکز مهارت‌ها، حرفه‌ها و آموزش‌های مختلفی انجام می‌گیرد.
رئیس سازمان سوادآموزی افزود: تا فراگیران و مخاطبان سوادآموزی بتوانند با فراگیری این مهارت‌ها و حرفه‌ها هم از لحاظ زندگی فردی و خانوادگی فردی مفید و مؤثر باشند و هم با تلفیق علم و عمل بتوانند در راستای یادگیری یک حرفه مشخص و ایجاد اشتغال گام بردارند و این یعنی همان تغییرات مثبت.
محمدزاده گفت: مراکز یادگیری محلی برای نظام تعلیم و تربیت و آموزش بزرگسالان آن قدر مهم است که یکی از بسته‌های تحولی ۲۵ گانه آموزش و پرورش یعنی بسته تحولی پیوند سواد و زندگی در مراکز یادگیری محلی اجرا می‌شود.
معاون وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: طرح پیوند سواد و زندگی در سطح کشور با هدف جامعه محور ساختن سواد در ۱۲۰ مرکز یادگیری محلی سوادآموزی اجرا می‌شود که از این تعداد با توجه به توانایی‌ها و قابلیت‌هایی که در سواد آموزی استان فارس وجود دارد ۱۲ مرکز در سطح استان فارس مجری طرح پیوند سواد و زندگی می‌باشند.
نظر شما