به گزارش خبرنگار مهر، هاجر تحریری نیک صفت در مراسم تقدیر از معلمان پژوهنده با اشاره به سند چشم انداز 20 ساله کشور افزود: طبق این سند باید تا 17 سال دیگر بتوانیم حرف اول را در زمینه های پژوهشی بزنیم ولی اگر پیشرفتها و برنامه های انجام شده را ارزیابی کنیم خواهیم دید که فاصله زیادی را تا برنامه داریم.
وی ادامه داد: اگر از من بپرسند آنچه که تا الان انجام شده مطلوب است یا خیر؟ با قاطعیت خواهم گفت خیر. گر چه قدمهای خوبی در این زمینه برداشته شده ولی باید بیشتر تلاش کرد.
رئیس پژوهشگاه مطالعات تعلیم و تربیت آموزش و پرورش با بیان اینکه فرهنگ پژوهش را تنها از طریق مدارس می توان نهادینه کرد افزود: معلمان در ابتدا باید بتوانند هدف را برای دانش آموزان مشخص کنند و از آنها بخواهند درباره آن فکر کنند چون در این صورت است که می توان پژوهش را در آموزش و پرورش نهادینه کرد.
تحریری نیک صفت افزود: گرایش به سمت تحقیق و پژوهش به روش سقراطی که سوال اطرافیان خود را پاسخ می داد و در آن دوباره پرسشی مطرح و به همین منوال زمینه تحقیق و پژوهش را در آنها ایجاد می کرد جزء حداقلهایی است که باید توسط معلمان در کلاس درس دنبال شود.
وی در جمع معلمان پژوهنده خواهان ایجاد روحیه پرسشگری در دانش آموزان شد و گفت: هر گاه بتوانیم روحیه پرسش و پرسشگری را در کلاسهای درس دنبال کنیم قطعا پایه های پژوهش در مدارس ایجاد می شود.
رئیس پژوهشگاه مطالعات تعلیم و تربیت وزارت آموزش و پرورش از روش تدریس موجود در مدارس کشور انتقاد کرد و تصریح کرد: باید پرسید که روش تدریس ما چقدر فعال است و چه میزان توانسته ایم زمینه مشارکت دانش آموزان در تدریس را فراهم آوریم.
تحریری نیک صفت در پایان افزود: امیدوارم که شعار امسال هفته پژوهش را در آموزش و پرورش باور کنیم و بدون هیچ مطالعه و پژوهشی در این وزارتخانه تصمیم نگیریم.
در این مراسم جمعی از معلمان پژوهنده تحقیقات و پژوهشهای خود را ارائه دادند. همچنین در پایان مراسم از تعدادی از معلمان پژوهنده برگزیده امسال و سال گذشته تقدیر شد.
نظر شما