به گزارش خبرگزاری مهر، با پیشرفت علم اعصاب‌شناختی، و ارتباطی که میان علم اعصاب و آموزش و پرورش در سالهای اخیر به وجود آمده است، دریچه‌های جدیدی در زمینه یادگیری و یاددهی به روی متخصان آموزش و پرورش باز شده است. به برکت این ارتباط، امروزه متخصصان آموزش و پرورش شناختی، درک عمیق‌تری از فرایند یادگیری و یاددهی یافته‌اند و از نقش مغز در یادگیری، یادسپاری، بازیابی، تفکر، استدلال، تصمیم‌گیری، برنامه‌ریزی، داوری، خلاقیت و دیگر کارکردهای مغزی آگاهی بیشتری دارند.
این شناخت جدید هم در مورد افراد بهنجار و هم در مورد کسانی که مبتلا به نابهنجاریهای مختلف ذهنی و رفتاری‌اند صادق است، به طوری که یافته‌های علم اعصاب می‌تواند به استفادة بهینه از مغز و ذهن در افراد بهنجار و سالم، و همچنین به تشخیص علل و ریشه‌های کاستیهای ذهنی افراد نابهنجار، کمک کند.
کتاب حاضر، که نوشتة دو تن از پژوهشگران برجستة دانشگاه لندن و حاصل تجربه‌های آنان و دیگر پژوهشگران علاقه‌مند به مطالعة مبانی عصب‌شناختی و آموزش و پرورش است، همچنین پلی میان دو عرصة مهم آموزش و پرورش و علم اعصاب عمل می‌کند و راهنمای متخصصان آموزش و پرورش در فرایند یاددهی و یادگیری است.
بی تردید، یافته‌های علوم شناختی می‌توانند مسیر جدیدی را در قلمرو آموزش و پرورش برای معلمان و مربیان مدارس باز کنند و فضای جدید و بسیار متفاوتی از گذشته را در مدارس پدید آورند. خواندن این کتاب به عنوان منبع پایه به همة متخصصان آموزش و پرورش، روان‌شناسان و مربیان توصیه می‌شود، با امید اینکه موجب تحول و نوآوری در آموزش و پرورش کشور گردد.
کتاب حاضر مشتمل دوازده فصل است که به ترتیب عبارت‌اند از: مقدمه، مغز رشد یابنده، لغات و اعداد در آغاز کودکی، مغز ریاضی، مغز باسواد، یادگیری خواندن و مشکلات آن، اختلال در رشد اجتماعی – هیجانی، مغز نوجوان، یادگیری مادام‌العمر، یادگیری و یادسپاری، راههای مختلف یادگیری، در اختیار گرفتن قدرت یادگیری مغز. کتاب مزبور برای دانشجویان رشته علوم تربیتی به عنوان کتاب مبنایی ترجمه شده است.
این کتاب در 300 صفحه و مبلغ 31500 ریال در اختیار دانشجویان و علاقه‌مندان قرار گرفته است.
نظر شما