بود و نبود کتابدار مدرسه برای آموزش و پرورش یکسان است

وی افزود: ما به عنوان مسئول انجمن علمی کتابداری و اطلاع‌رسانی ایران، به این اقدام وزیر آموزش و پرورش  اعتراض کردیم و مسئله در شورای عالی آموزش و پرورش هم مطرح شده است اما نظر آقای حاجی‌بابایی همان بود که بود.

 

رئیس انجمن کتابداری ایران در پاسخ به این سوال که "با این اقدام چند کتابدار از چارت اداری وزارت آموزش و پرورش خارج می‌شوند؟" اضافه کرد: تعداد دقیق نیروهایی را که به عنوان کتابدار در مدارس مشغول فعالیت هستند، باید از مسئولان این وزارتخانه پرسید اما نکته حائز اهمیت این است که متاسفانه در آموزش و پرورش هرگز کتابدار به معنای واقعی وجود نداشته است.

 

رضایی شریف‌آبادی با اشاره به ویژگی‌های کتابدار و نقش مهم او در ارتقا سطح کتابخوانی دانش‌‌آموزان، گفت: کتابخانه‌های مدارس عموماً توسط افرادی که رشته‌شان غیرمرتبط با کتابداری است یا کارمندانی که وزارتخانه نمی‌دانسته چه کارشان کند، اداره می‌شود و نحوه کار هم بیشتر شبیه انبارداری بوده است که آن فرد صبح می‌آمده مدرسه و کلید این انباری (کتابخانه مدرسه) را به او می‌داده‌اند و بعد از پایان شیفت از او تحویل می‌گرفته‌اند!

 

وی با اشاره به شعارهای مسئولان وزارت اموزش و پرورش با هدف ارتقاء کتابخوانی دانش‌‌آموزان، افزود: اگر می‌خواهیم بچه‌هایمان را از کودکی به مطالعه عادت دهیم، باید کتابخانه‌های مهد کودک‌ها و مدارس را تقویت کنیم و این جز با استفاده از نیروهای متخصص کتابدار امکانپذیر نیست.

 

رئیس انجمن کتابداری و اطلاع‌رسانی ایران در پایان گفت: من خیلی به بازگشت مسئولان آموزش و پرورش از این اقدام امیدوار نیستم؛ چرا که همانطور که گفتم کتابدار و پست کتابداری در مدارس برای آنها اصلاً مسئله نیست؛ مدارس ما هر چقدر نیرو هم کم داشته باشد، معلم ریاضیات یا علومشان را حذف نمی‌کنند چون این دروس برای آنها اصلی است و آن را جزو ضروریات آموزش و پرورش می‌دانند اما کتابدار را چیزی می‌دانند که بود و نبودش فرقی نمی‌کند.