حسین خنیفر در گفتگو با خبرنگار مهر در کرج افزود: کتابهای درسی آموزش و پرورش، مهارت بخشی کافی را به همراه ندارند و این امر باعث می شود دانش آموزان بیشتر به مطالعه مطالب تئوری و نظری بپردارند.
وی ادامه داد: لازم است به موازات فراگیری مطالب تئوری، این مطالب برای دانش آموزان نیز محسوس شود تا بتواند مهارت بخشی کافی به همراه بیاورد و مطالعه آنها اثرات مطلوبی به همراه داشته باشد.
این مسئول بیان کرد: اگر مطالب تنها به صورت تئوری بیان شود، پس از مدتی به فراموشی سپرده می شود و دانش آموز تنها مقدار کمی از این مطالب را به یاد خواهد داشت که این امر از مشکلات بسیار جدی است.
آموزش و پرورش به سوی افزایش مهارت بخشی کتابهای خود گام بردارد
وی عنوان کرد: از آموزش و پرورش انتظار می رود که به سوی افزایش مهارتبخشی کتابهای خود گام بردارد زیرا عدم تحقق این امر بر مشکلات آموزشی به شکل جدی خواهد افزود.
خنیفر گفت: طبق یک آمار، تنها سه درصد کتابهای درسی آموزش و پرورش مهارت داشته است و 97 درصد باقیمانده بیشتر جنبه تئوری و نظری داشته است.
وی اضافه کرد: باید شرایطی فراهم شود تا مطالب آموزش داده شده برای دانش آموزان درونی شود تا آنها این مطالب را هیچگاه از یاد نبرند و برای آنها مهارت بالایی به ارمغان بیاورد.
این مسئول افزود: البته در سالهای اخیر اوضاع در این زمینه بهتر شده اما همچنان کار جای دارد تا بتوانیم بخش قابل توجهی از مطالب کتابهای درسی را به مطالبی مهارتبخش تبدیل کنیم و از حالت صرفا تئوری و نظری خارج شود.
خنیفر یادآور شد: وزارت آموزش و پرورش در خصوص کاهش مشکل یادشده، نقش بسیار موثر و تعیین کننده ای به عهده دارد و باید به سمت اثربخشی و افزایش مهارت ناشی از مطالعه کتابهای درسی قدمهای جدی بردارد.
وی در خصوص استانداردسازی نیز خاطرنشان کرد: برگزاری کارگاه ها در راستای آموزش استانداردسازی تاثیرات مطلوبی به همراه دارد ضمن اینکه لازم است همواره به اهمیت نظریات جدید مدیریتی در خصوص استانداردسازی و برنامه ریزی توجه دایشته باشیم.
خنیفر افزود: در همه نظریات مدیریتی، برنامه ریزی حرف اول را می زند و اگر در هرکاری برنامه داشته باشیم، زودتر به نتیجه مطلوب و مد نظر خواهیم رسید.
نظر شما