پیام‌نما

وَاعْتَصِمُوا بِحَبْلِ‌اللَّهِ جَمِيعًا وَ لَا تَفَرَّقُوا وَ اذْكُرُوا نِعْمَتَ‌اللَّهِ عَلَيْكُمْ إِذْ كُنْتُمْ أَعْدَاءً فَأَلَّفَ بَيْنَ قُلُوبِكُمْ فَأَصْبَحْتُمْ بِنِعْمَتِهِ إِخْوَانًا وَ كُنْتُمْ عَلَى شَفَا حُفْرَةٍ مِنَ النَّارِ فَأَنْقَذَكُمْ مِنْهَا كَذَلِكَ يُبَيِّنُ‌اللَّهُ لَكُمْ آيَاتِهِ لَعَلَّكُمْ تَهْتَدُونَ * * * و همگی به ریسمان خدا [قرآن و اهل بیت (علیهم السلام)] چنگ زنید، و پراکنده و گروه گروه نشوید؛ و نعمت خدا را بر خود یاد کنید آن گاه که [پیش از بعثت پیامبر و نزول قرآن] با یکدیگر دشمن بودید، پس میان دل‌های شما پیوند و الفت برقرار کرد، در نتیجه به رحمت و لطف او با هم برادر شدید، و بر لب گودالی از آتش بودید، پس شما را از آن نجات داد؛ خدا این گونه، نشانه‌های [قدرت، لطف و رحمت] خود را برای شما روشن می‌سازد تا هدایت شوید. * * * معتصم شو به رشته‌ى يزدان / با همه مردمان با ايمان

۲۶ آبان ۱۳۸۳، ۱۴:۵۰

اساتيد دانشگاه در گفت و گو با "مهر":

غبار زمان، كارآمدي محتواي رشته هاي دانشگاهي را بي فروغ مي كند

انطباق محتواي رشته هاي دانشگاهي با دانش روز كه در عين روزآمد بودن، كارآمد نيز باشند بحثي است كه گروه دانشگاهي "مهر" در گزارشي به آن پرداخته است. چهار تن از اساتيد دانشگاه در گفت و گو با اين خبرگزاري پالايش محتواي رشته هاي دانشگاهي را امري بديهي مي دانند.

معاون آموزشي دانشگاه اروميه:
روزآمد نكردن محتواي رشته هاي دانشگاهي فاصله ايران را با كشورهاي توسعه يافته افزايش مي دهد

عضو هيئت علمي دانشگاه اروميه روزآمد نكردن محتواي رشته هاي دانشگاهي را عاملي براي افزايش فاصله ايران با كشورهاي توسعه يافته مي داند.

دكتر اسماعيل آين در گفت و گو با خبرنگار دانشگاهي "مهر"، گفت: متاسفانه بايد قبول كرد كه كارآمدي در برخي از رشته هاي دانشگاهي وجود ندارد و بدون اينكه در جامعه نيازي به آنها باشد در دانشگاه هاي كشور دانشجو مي گيرند و اين رشته هاي نمي توانند درجامعه فعلي ايران مفيد واقع شوند. خوشبختانه با توانايي هايي كه به دانشگاه ها داده شده است دانشگاه ها مي توانند با تغييرات در سيلابس دروس و رشته هاي دانشگاهي تا حدودي محتواي رشته هاي دانشگاهي را با شرايط روز ايران تطبيق دهند هر چند كه در بسياري از موارد نيز اين كار صورت نمي گيرد.

وي تصريح كرد: در كنار ناكارآمد بودن برخي از رشته هاي دانشگاهي و روزآمد نبودن محتواي آنها بسياري از رشته هاي دانشگاهي به روز هستند و بايد به راه اندازي دوره هاي كارشناسي ارشد و دكترا در بسياري از رشته ها در اين زمينه اشاره داشت. ايجاد دوره هاي تحصيلات تكميلي سبب كارآمدتر شدن و روزآمدتر شدن رشته هاي دانشگاهي در ايران مي شود و اساتيد اين مقاطع براي اينكه بتوانند با آنچه در علم روز دنيا اتفاق مي افتد هماهنگ باشند به دنبال دانش هاي جديد مي روند و اين فعل و انفعال سبب مي شود رشته هاي دانشگاهي و محتواي آنها نيز به روز شوند.

در حال حاضر به علت عقب بودن از كشورهاي توسعه يافته بايد علوم روز اين كشورها را مورد استفاده قرار دهيم، اما استفاده از علوم روز دنيا و روزآمدن كردن محتواي رشته هاي دانشگاهي در ايران نبايد ما را از توليد علم غافل كند. بايد به سمت توليد علم خيز برداريم

عضو هيئت علمي دانشگاه اروميه

معاون آموزشي دانشگاهي اروميه در ادامه افزود: البته به طور حتم ما در ايران نسبت به علوم روز دنيا كه در لحظه و هر ساعت در حال تغيير و تحول است عقب هستيم و با كشورهاي در حال توسعه فاصله داريم ولي نكته مهم استفاده از دانش هاي جديد در اين كشورها است. ما بايد با يافتن آنچه در اين كشورها علم جديد محسوب مي شود و انتقال آن ها به درون دانشگاه ها و كتب آموزشي به روزآمد كردن محتواي رشته هاي دانشگاهي خود بپردازيم.

وي تصريح كرد: ما بايد با ورود علوم جديد و نو استفاده كافي و لازم را از اين دانش ها ببريم و به فكر توليد علم باشيم. كشور ما بايد به سمت توليد علم برود. در حال حاضر به علت عقب بودن از كشورهاي توسعه يافته بايد علوم روز اين كشورها را مورد استفاده قرار دهيم، اما استفاده از علوم روز دنيا و روزآمدن كردن محتواي رشته هاي دانشگاهي در ايران نبايد ما را از توليد علم غافل كند. بايد به سمت توليد علم خيز برداريم. با جذب اساتيد مجرب و جذب طرح هاي تحقيقاتي كاربردي و لازم در دانشگاه ها ايران را به عنوان يكي از مراكز توليد علم در جهان مطرح كنيم تا هميشه از علوم روز در دانشگاه ها خود بهره ببريم.

دكتر اسماعيل آين افزود: بسياري از مقالات اساتيد ايران هم اينك نيز در بهترين كنفرانس هاي به عنوان مقالات برتر انتخاب مي شوند اما بايد باور كرد كه هنوز فاصله اي عميق با كشورهاي توسعه يافته داريم و بايد با روزآمد كردن رشته هاي دانشگاهي، كارآمدتر كردن آنها بر اساس نيازهاي اصلي جامعه به فكر توليد علم و حذف فاصله هاي موجود باشيم.

عضو هيئت علمي دانشگاه صنعتي شريف:
پالايش در محتواي رشته هاي دانشگاهي ضروري است
تصميم گيري ها در مورد ايجاد رشته هاي جديد و منطبق با نيازهاي متنوع و در حال تحول جامعه نادرست است

عضو هيئت علمي دانشگاه صنعتي شريف پالايش در محتواي رشته هاي دانشگاهي را ضروري دانست و گفت: تصميم گيري ها در مورد ايجاد رشته هاي جديد و منطبق با نيازهاي متنوع آن طور كه انتظار مي رود صورت نمي گيرد و حدود و مرز بسياري از رشته هاي مهندسي نامشخص است.

دكتر عباس اكبرزاده در گفت و گو با خبرنگار دانشگاهي "مهر"، گفت: بحث روزآمد كردن محتواي رشته هاي تحصيلي در دانشگاه ها با توجه به نيازهاي متنوع و در حال توسعه جامعه بسيار پيچيده و عميق است. روزآمد كردن محتواي رشته هاي تحصيلي معمولا بايد در سياست گذاري هاي كلان انجام شود. با توجه به پيشرفت سريع تكنولوژي هر چند سال يكبار واجب و ضروري است كه مروري مجدد در محتواي دروس و رشته هاي تحصيلي دانشگاه ها صورت گيرد.

وي تصريح كرد: با توجه به رشد سريع تكنولوژي و اهميت انتقال دانش هاي جديد به نسل جديد جهت پايه ريزي هاي دقيق و اصولي در آينده علمي كشور نگاه دوباره و چندباره به محتواي رشته هاي تحصيلي و محتواي دروس دانشگاهي بايد انجام پذيرد. هماهنگ بودن و انطباق داشتن دروس و رشته هاي دانشگاهي با مسائل تكنولوژيكي بايد مورد توجه قرار گيرد. علاوه بر تعريف رشته هاي جديد، روزآمد و كارآمد، سيلابس ها و سرفصل هاي دروس نيز بايد با آنچه در جامعه علمي مي گذرد هماهنگي داشته باشند.

شوراي انقلاب فرهنگي كه در سطحي بالاتر از وزارت علوم، تحقيقات و فناوري قرار دارد و مسئولين سياست گذاري كشور نيز در آن حضور دارند بايد در مورد روزآمد كردن و كارآمد كردن محتواي رشته هاي دانشگاهي اقدام كند

عضو هيئت علمي دانشگاه صنعتي شريف

عضو هيئت علمي دانشگاه صنعتي شريف خاطر نشان ساخت: شايد اگر به صدها سال پيش برگرديم اهميت روزآمد بودن رشته هاي تحصيلي و سيلابس دروس دانشگاهي بيش از پيش روشن شود. در صد سال پيش رشته هاي مهندسي و فني تقسيم بندي فعلي را نداشت و فقط يكي دو رشته مهندسي آن هم بسيار عمومي وجود داشت. به عنوان مثال در آن زمان رشته هاي مهندسي با مهندسي هاي ساختمان و مكانيك فقط شناخته مي شدند. اما با گذشت زمان و با توجه به گسترده شدن نيازهاي موجود در جامعه رشته هاي فني بيشتر و بيشتري ايجاد شد تا امروز كه مي بينيم شاخه فني و مهندسي بسيار گسترده شده است.

دكتر اكبر عباس زاده تصريح كرد: امروز نيز ضرورت دارد تا مرجعي به تطبيق رشته هاي تحصيلي و محتواي آنها با پيشرفت تكنولوژي بپردازد. البته مسلما به همان سرعتي كه تكنولوژي پيشرفت مي كند نمي توان دانش هاي جديد را در درون دانشگاه ها ايجاد كرد اما بايد با توجه به علوم روز در دنيا در نوع رشته هاي دانشگاهي و محتواي آنها تغييراتي ايجاد كنيم.

وي افزود: مرجعي مثل شوراي انقلاب فرهنگي كه در سطحي بالاتر از وزارت علوم، تحقيقات و فناوري قرار دارد و مسئولين سياست گذاري كشور نيز در آن حضور دارند بايد در مورد روزآمد كردن و كارآمد كردن محتواي رشته هاي دانشگاهي اقدام كند.

نمي دانم فلسفه ايجاد رشته مهندسي ساخت و توليد چيست؟ خيلي از مطالب اين رشته دانشگاهي با مهندسي مواد يكسان است به عنوان مثال همانند دانشجويان مهندسي متالوژي و مواد با جوشكاري و ريخته گري سرو كار دارند. حال پاسخ اينكه چرا كارها را تقسيم مي كنند و در دو دانشكده مجزا رشته هاي بسيار مشابه و تكراري با نام هاي غيريكسان ايجاد مي كنند مشخص نيست

عضو هيئت علمي دانشگاه صنعتي شريف

استاد متالوژي دانشگاه صنعتي شريف در ادامه تصريح كرد: به عنوان مثال در مهندسي متالوژي در قديم فقط بحث فلزات مطرح مي شد اما اكنون با گسترده شدن اين علم و وجود مباحثي چون سراميك ها و كامپوزيت ها در قالب اين رشته دانشگاهي تغيير نام اين رشته از مهندسي متالوژي به مهندسي مواد و تغيير بسياري از سيلابس و سرفصل ها دروس ضروري مي نمود كه تا حدود زيادي اين تغييرات در اين رشته دانشگاهي صورت گرفته است كه اين تغييرات هم اكنون نيز در حال انجام است. به همين ترتيب در سطح ديگر رشته هاي مهندسي موجود در جامعه جاي اين تغييرات وجود دارد.

وي افزود: خوشبختانه بسياري از رشته هاي جديد دانشگاهي در ايران نيز ايجاد شده است مثل رشته IT كه يك رشته كارآمد و جديد مي باشد. هر چند در اين رشته نيز بسيار ديرتر از ديگر كشورهاي توسعه يافته فعاليت را آغاز كرديم. يا مهندسي پزشكي كه هفت يا هشت سال از ايجاد آن در ايران مي گذرد. اين رشته ها رشته هاي روزآمد و كارآمد و منطبق با نيازهاي جامعه است كه ايجاد شده اند. البته فكر مي كنم جزء اين موارد معدود تصميم گيري ها در مورد ايجاد رشته هاي جديد و منطبق با نيازهاي متنوع آن طور كه انتظار مي رود صورت نمي گيرد و حدود و مرز بسياري از رشته هاي مهندسي نامشخص است.

عضو هيئت علمي دانشگاه صنعتي شريف در ادامه تصريح كرد: در كنار رشته هايي مثل IT و مهندسي پزشكي كه حضور و وجودشان ضروري مي نمود ايجاد برخي رشته هاي دانشگاهي در كشور جاي تعجب دارد. رشته مهندسي ساخت و توليد، مهندسي مكانيك و مهندسي مواد رشته هايي هستند كه مباحث نزديك به هم بسيار زيادي دارند. واقعا در اين بين نمي دانم فلسفه ايجاد رشته مهندسي ساخت و توليد چيست؟ خيلي از مطالب اين رشته دانشگاهي با مهندسي مواد يكسان است مثلا همانند دانشجويان مهندسي متالوژي و مواد با جوشكاري و ريخته گري سرو كار دارند . حال دليل اينكه چرا كارها را تقسيم مي كنند و در دو دانشكده مجزا رشته هاي بسيار مشابه و تكراري با نام هاي غيريكسان ايجاد مي كنند مشخص نيست.

وي تصريح كرد: البته در دانشگاه صنعتي شريف در مورد محتواي بسياري از رشته هاي دانشگاهي تغييرات اساسي ايجاد كرده ايم و سيلابس هاي قديمي را كنار گذاشته ايم. اما به طور كلي به يك پالايش در محتواي دروس دانشگاه ها نيازمنديم.

عضو هيئت علمي دانشگاه علم و صنعت ايران:
شيوه انتقال مفاهيم دروس دانشگاهي به فراگيران مربوط به 30 سال پيش است
قدرت مانور براي تغيير در رشته هاي دانشگاهي با توجه به نيازهاي روز جامعه كم است

استاد دانشگاه علم و صنعت ايران معتقد است محتواي رشته ها و كتب دانشگاهي نسبت به علم روز دنيا چندان عقب نيست، اما مشكل اصلي شيوه انتقال مطالب به دانشجويان است.

كمبود امكانات كمك آموزشي، آزمايشگاهي، امكانات داخل كلاس هاي درس، آموزش هاي ميداني و ... در ايران سبب شده است نسبت به شيوه هاي نوين انتقال مفاهيم كتب درسي و علمي به دانشجويان و فراگيران با مشكل روبرو باشيم

عضو هيئت علمي دانشگاه علم و صنعت

دكتر گلستاني فرد در گفت و گو با خبرنگار دانشگاهي "مهر" گفت : محتواي كتب درسي در ايران چه در دوران قبل از دانشگاه و چه در دوران دانشگاه نسبتا خوب و جامع است و از آنجا كه اين كتب بيشتر ترجمه كتاب هاي خارجي هستند از مفاهيم خوبي برخوردا هستند ولي مشكل اصلي در اجرا و انتقال مطالب به دانشجويان است. متاسفانه سيستم هاي آموزشي كه در دوران دبيرستان و دانشگاه از طرف اساتيد مورد استفاده قرار مي گيرند قديمي است و شيوه هايي به كار گرفته مي شود كه 30 سال قبل هم از اين روش ها استفاده مي شده است.

وي تصريح كرد: متاسفانه در ايران در توانايي انتقال مفاهيم به شيوه هاي نوين با مشكل مواجه هستيم. البته كمبود امكانات كمك آموزشي، آزمايشگاهي، امكانات داخل كلاس هاي درس، آموزش هاي ميداني و ... در ايران سبب شده است نسبت به شيوه هاي نوين انتقال مفاهيم كتب درسي و علمي به دانشجويان و فراگيران با مشكل روبرو باشيم.

استاد دانشگاه علم و صنعت در ادامه تصريح كرد: با توجه به اين كه كتاب هاي درسي در ايران هر 5 سال يكبار مورد بازبيني قرار مي گيرند (البته برخي دروس هر 10 سال يكبار) كتاب هاي درسي نسبتا روزآمد هستند، البته فاصله 5 سال يا كمي بيشتر با علوم روز دنيا در كتاب هاي درسي وجود دارد ولي اساتيد با مطالعه مطالب جديد برخي از نكته هاي جديد را خارج از محورهاي كتاب درسي ارائه مي كنند بنابراين كمي عقب بودن در شرايط كنوني وجود دارد. ولي معضل اصلي در واقع همان نحوه انتقال مفاهيم علمي و درسي به دانشجويان و فراگيران است.

تنوع رشته هاي دانشگاهي تا 80 درصد متناسب با نيازهاي جامعه است اما در برخي موارد مديريت توسعه رشته هاي دانشگاهي بايد به روز مانور دهد، چون دنياي امروز دنيايي است كه رشته هاي دانشگاهي منفك از اقتصاد و صنعت نيستند

عضو هيئت علمي دانشگاه علم و صنعت

وي اضافه كرد: تنوع رشته هاي دانشگاهي در ايران تا 80 درصد متناسب با نيازهاي جامعه است، اما در مواردي مديريت توسعه رشته هاي دانشگاهي بايد به روز مانور دهد، چون دنياي امروز دنيايي است كه رشته هاي دانشگاهي منفك از ديگر بخش هاي جامعه نيستند و در ارتباط تنگاتنگ با اقتصاد و صنعت قرار دارند. قابليت تغيير رشته هاي دانشگاهي بايد هر دو سال يكبار ميسر شود و علاوه بر ايجاد رشته هاي جديد دانشگاهي شرايط تغيير سر فصل هاي دروس نيز فراهم شود. خوشبختانه هر دو سال يكبار سر فصل هاي دروس مورد بازبيني قرار مي گيرند و تغييرات لازم در آنها اتخاذ مي شوند اما در ايران قدرت مانور براي تغييرات رشته هاي خاص دانشگاهي با توجه به نيازهاي روز جامعه كم است. بايد شرايط تغيير رشته هاي دانشگاهي در هر دو سال يكبار فراهم شود.

رئيس بخش معدن دانشگاه تربيت مدرس:
وجود استادان جوان به روزآمد بودن محتواي رشته هاي دانشگاهي كمك بسزايي مي كند

عضو هيئت علمي دانشگاه تربيت مدرس استفاده از استادان جوان و تازه فارغ التحصيل از كشورهاي توسعه يافته را عاملي مهم در روزآمد شدن محتواي رشته هاي تحصيلي در دانشگاه هاي بزرگ و ممتاز كشور مي داند.

دكتر مرتضي احمدي در گفت و گو با خبرنگار دانشگاهي "مهر"، گفت: در رابطه با رشته هاي فني و مهندسي تا حدود 70 درصد محتواي رشته هاي تحصيلي روزآمد هستند. البته اين درصد بيشتر مربوط به دانشگاه هاي دولتي شهر تهران است. اما آنچه در ديگر دانشگاه هاي كشور (غيردولتي) ارائه مي شود تنها 40 يا 50 درصد با دانش روز منطبق است و آنچه در اين دانشگاه ها ارائه مي شود مربوط به سال ها پيش است.

وي تصريح كرد: در دانشگاه هاي دولتي هيئت امناي دانشگاه اختيار دارند كه سرفصل هاي دروس را هر چند وقت يكبار مورد بازبيني قرار دهند و در آنها تغييراتي ايجاد كنند ولي در دانشگاه هاي درجه دو و سه كشور اين امكان كمتر فراهم مي شود و دانشجويان اين دانشگاه ها از فناوري هاي روز و اطلاعات روز عقب مي مانند.

دانشگاه هاي درجه يك كشور از اساتيد جوان تحصيل كرده در بهترين دانشگاه هاي دنيا بهره مي برند، بنابراين طبيعي است كه استفاده از چنين اساتيدي به انتقال دانش روز دنيا به كشور و دانشگاه ها كمك مي كند و اين اساتيد به طور حتم مطالب و موضوعات به روزي را در كلاس هاي درس ارائه مي كنند

عضو هيئت علمي دانشگاه تربيت مدرس

رئيس بخش معدن دانشگاه تربيت مدرس در ادامه تصريح كرد: دانشگاه هاي درجه يك كشور از اساتيد جوان تحصيل كرده در بهترين دانشگاه هاي دنيا بهره مي برند، بنابراين طبيعي است كه استفاده از چنين اساتيدي به انتقال دانش روز دنيا به كشور و دانشگاه ها كمك مي كند و اين اساتيد به طور حتم مطالب و موضوعات به روزي را در كلاس هاي درس ارائه مي كنند. اين در حالي است كه اساتيد دانشگاه هاي درجه دو و سه از اساتيد مسن بهره مي برند. اساتيدي كه با علوم روز تطابق آنچناني ندارند و به دليل مشغله هاي كاري فرصتي هم براي تطبيق ندارند.

وي خاطر نشان ساخت: با وجود اينكه دانشگاه هاي درجه يك كشور روزآمد كردن رشته هاي دانشگاهي خود را مورد توجه قرار مي دهند، اما بايد هر چند سال يكبار محتواي رشته هاي دانشگاهي مورد بازبيني قرار گيرند تا از كهنگي و فرسودگي مباحث و سيلابس هاي دروس جلوگيري شود و دانشجويان بتوانند با مطالب به روز آشنا شوند و در تحقيقات خود آنها را مد نظر قرار دهند.

کد خبر 130476