به گزارش خبرنگار حوزه و دانشگاه "مهر"، رئيس موسسه پژوهش و برنامه ريزي آموزش عالي ايران در مراسم افتتاح همايش آموزش عالي و توسعه پايدار گفت : نقش هيچ عاملي را در توسعه كشور نمي توان با عامل انساني برابر دانست و نقش عامل انساني در توسعه كشور با رشد دانش و فناوري ارتقا مي يابد.
دكتر جعفر كيواني افزود : پيدايش دانشگاه ها با هدف كسب دانش و دستيابي به حقايق هستي منشا بروز تحولات بسياري در جوامع انساني بوده است. آموزش عالي با تخصصي شدن دانش و تربيت نخبگان جامعه در شاخه هاي مختلف دانش بشري همراه بوده است. با گسترش دانشگاه ها نه تنها نيروي انساني مورد نياز جامعه تربيت شده اند، بلكه زيرساخت هاي فكري و فرهنگي جامعه براي برخورداري از روش ها و فناوري هاي نو نيز فراهم شده است. از اين نظر آموزش عالي را مي توان مهمترين روش سرمايه گذاري در منابع انساني دانست كه با آموزش، دانش افزايي و ارتقاي نگرش ها و مهارت ها، زمينه هاي فرهنگي، اجتماعي و اقتصادي لازم را براي توسعه ملي فراهم مي سازد.
وي افزود : نقش هيچ عاملي را در توسعه كشور نمي توان با عامل انساني برابر دانست. انسان هم عامل توسعه و هم هدف آن است و بي گمان نقش عامل انساني با رشد دانش و فناوري ارتقا مي يابد. لازمه نيل به اهداف توسعه ملي، برخورداري از دانش و فناوري پيشرفته است كه تنها در سايه پژوهش هاي بنيادي، كاربردي و توسعه اي حاصل مي شود.
دبير همايش آموزش عالي و توسعه پايدار يادآور شد : به همين جهت به مظور ايجاد جرياني فكري براي نظريه پردازي، آسيب شناسي و يافتن راهكارهاي اجرايي موثر براي اجراي برنامه چهارم توسعه، موسسه پژوهش و برنامه ريزي آموزش عالي با همكاري انجمن آموزش عالي ايران همايش آموزش عالي و توسعه پايدار را برگزار كرده است.
وي تصريح كرد : پس از انتشار فراخوان همايش 160 چكيده مقاله به دبيرخانه ارسال شد كه 121 چكيده مورد تصويب قرار گرفت. در ادامه 101 مقاله دريافت شد كه پس از بررسي هاي فراوان و داوري 57 مقاله براي ارائه در كتاب مقالات همايش گزينش شد.
دكتر كيواني خاطرنشان كرد : اين همايش در آستانه برنامه چهارم توسعه مي توند نتايج بسيار قابل توجهي را در بخش آموزش عالي كشور در برداشته باشد.
در ادامه اين مراسم رئيس انجمن آموزش عالي ايران گفت : كيفيت يك دانشگاه وابسته به خدماتي است كه در جهت توسعه كشور ارائه مي كند.
دكتر حميد رضا آراسته افزود : برنامه چهارم توسعه و اهداف چشم انداز بيست ساله نظام بر اساس توسعه مبتني دانايي شكل گرفته است. جمهوري اسلامي ايران بر آن است با توسعه مبتني بر دانايي كشوري توسعه يافته ايجاد كند.
وي تصريح كرد : ما بيش از هر چيز نيازمند تربيت نيروي انساني متخصص و توانا هستيم و به دانشگاه هايي نياز داريم كه بتوانند با دانشگاه هاي منطقه و جهان رقابت كنند.
آراسته افزود : پس از سال ها در آستانه حركت به سوي جامعه مبتني بر دانايي قرار داريم. دستاوردهاي انرژي هسته اي و سلول هاي بنيادين ما را به دستيابي به چنين جامعه اي اميدوار ساخته است.
وي خاطر نشان كرد : براي اينكه بتوانيم به توسعه پايدار دسترسي پيدا كنيم نيازمند سرمايه گذاري بيشتر در آموزش و پرورش و آموزش عالي هستيم. مردم جامعه به جوامع علمي پيشرفته نياز دارند تا بتوانند بياموزند. به مراكز پژوهشي نياز دارند تا به تحقيقات بپردازند و ... بايد محيط مناسب براي توسعه علمي كشور فراهم شود.
رئيس انجمن آموزش عالي ايران در پايان افزود : اعضاي هيئت علمي، كارشناسان متخصص و دانشجويان توانمند دانشگاه هاي كشورمان را به درجه بالايي از قدرت علمي مي رسانند. اما كيفيت يك دانشگاه منحصر به توانمندي هاي درون آن نيست. كيفيت يك دانشگاه بيش از هر چيز وابسته به خدماتي است كه در جهت توسعه كشور ارائه مي كند.
در ادامه معاون سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور گفت : توسعه دانش و دانايي در برنامه چهارم توسعه به عنوان محور اصلي توسعه در نظر گرفته شده است.
دكتر صديقي افزود : توسعه دانش هاي عدالت محور و در تعامل با جهان به عنوان يكي از اركان اصلي برنامه چهارم توسعه است. اكنون شرايط براي تحقق اين هدف فراهم است. آمادگي نقش آفرينان در نظام آموزش عالي كشور، حساسيت خانواده ها و بنگاه هاي اقتصادي به توليد علم و علم آموزي و توجه توليد كنندگان خدمات آموزشي به رسالت اصلي خويش سبب شده است شرايط مساعدي براي دستيابي به اهداف برنامه چهارم توسعه فراهم شود.
معاون سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور خاطرنشان كرد : بهره وري سرمايه انساني علي رغم سرمايه گذاري هاي خوبي كه صورت گرفته است هنوز در كشور ما پايين است و به حد مطلوب نرسيده است كه عدم اقبال بخش خصوصي و عدم انعطاف بازار كار مي تواند در اين امر موثر باشد. در كشور ما 2/11 درصد از توليد ناخالص ملي براي نيروي انساني هزينه مي شود. 75 درصد دانش آموختگان در عرصه هاي دولتي مشغول به كار هستند و از ميان دانش آموختگان زن در كشور 85 درصد آنها در عرصه هاي دولتي به كار مشغول شده اند.
صديقي يادآور شد : در برنامه چهارم توسعه به رفع عدم انعطاف كار در بخش خصوصي و عدم توجه به دانش و آموزش در كشور توجه شده است و كشور آمادگي يك خيز بلند در بخش آموزش را دارد.
وي افزود : استقلال بيشتر دانشگاه ها در برنامه چهارم توسعه فراهم شده است و اعتبارات دولتي به عنوان كمك در اختيار دانشگاه ها قرار مي گيرد. دولت به دانشگاه ها اعتماد لازم را داشته است و دانشگاه ها مي توانند با جواب مثبت به اعتماد دولت الگوي مناسبي براي ساير سازمان ها و بخش هاي دولت باشند.
صديقي تصريح كرد : محيط دانشگاه ها با جريان و مسير مقررات دست و پاگير مالي و سيستم ذي حسابي مناسبتي ندارد. دانشگاه ها بايد با استفاده از هيئت امناي خود در حداقل زمان تصميمات اجرايي را اتخاذ كنند. دولت نيز بايد سهم خود در آموزش عالي را بر اساس هزينه سرانه هر دانشجو تعريف كند و اين بودجه را در اختيار دانشگاه ها قرار دهد.
وي افزود : بحث تنوع بخشي در آموزش عالي بايد مورد توجه قرار گيرد. ضمن اينكه توجه به قطب هاي علمي براي توسعه علمي كشور ضروري است. همچنين بايد شرايط لازم براي حفظ استعدادهاي درخشان و هدايت آنها صورت گيرد، به همين دليل اصلاحات لازم در زمينه مديريت استعدادهاي درخشان بايد صورت گيرد.
معاون سازمان مديريت و برنامه ريزي كشور خاطرنشان كرد : حضور افراد و نيروها با هزينه خود در دانشگاه ها نبايد عدالت اجتماعي در كشور را تحت الشعاع قرار دهد. در برنامه چهارم توسعه، تخصيص تسهيلات اعتباري براي افراد كم بضاعت مورد توجه قرار گرفته است.
وي در پايان افزود : راهكارهايي براي جلوگيري از خروج مغزهاي كشور در طول برنامه چهارم توسعه در نظر گرفته شده است كه بايد به طور مستمر اجرا شود.
در پايان اين مراسم وزير علوم، تحقيقات و فناوري در مراسم افتتاح همايش آموزش عالي و توسعه پايدار گفت : رقابت با بازارهاي خارجي بدون دستيابي به تكنولوژي نو ميسر نخواهد بود و ارزش اقتصادي علم در توجه به نوآوري در كشور است.
به گزارش خبرنگار حوزه و دانشگاه "مهر" دكتر جعفر توفيقي افزود : توسعه در دهه اخير دچار تحولات ساختاري گسترده اي شده است. توسعه كشورها از توجه صرف به توسعه اقتصادي به توسعه فراگير و گسترده تبديل شده است. در واقع انديشمندان به اين نتيجه رسيده اند كه تنها فاكتور توسعه اقتصادي نمي تواند بشر را به همه آرمان هاي خود برساند. تكيه صرف به توسعه اقتصادي نظام ارزشي و اخلاقي كشورها را با تعديل روبرو ساخته است. امروز همگام با توسعه اقتصادي، توسعه سياسي، فرهنگي، علمي و ... نيز مطرح است.
وي تصريح كرد : توسعه پايدار و رويكردي آن در سال هاي گذشته نشان مي دهد كه يكي از عوامل تحول در توسعه دانش محور بودن برنامه هاي يك كشور است و يكي از پايه هاي توسعه پايدار تكيه به بازار داخلي با استفاده از امكانات و استعدادهاي داخل كشور است. رقابت با بازارهاي خارجي بدون دستيابي به تكنولوژي و دانش نو ميسر نخواهد بود.
وزير علوم افزود : ادبيات توسعه مبتني بر دانايي فصل جديدي از الزامات در نظام علمي كشور است. اتفاقات و تحولاتي كه در مفهوم ساختاري توسعه اتفاق افتاده است نظام آموزش عالي كشور را با چالش هايي مواجه كرده است و آن را در مقابل مفهوم و ساختاري جديد قرار داده است.
توفيقي خاطرنشان كرد : بحث تربيت نيروي انساني متخصص بر توسعه منابع انساني تاكيد دارد و مناسب و مطابق با رويكرد جديد توسعه نيز مي باشد. اگر توسعه يك امر فراگير است انسان نيز بايد شخصيت فراگير داشته باشد و دانش آموخته اي كه از دانشگاه بيرون مي آيد بايد نسبت به قبل از ورود به دانشگاه متحول شده باشد. انسان يك جانبه گر نمي تواند به جلو حركت كند. دانشگاه ها نيز براي تحقق اين امر اين سوال برايشان مطرح شد، كه چگونه مي توان دانشجو با تمام قابليت هاي موجود تربيت كرد.
وي تصريح كرد : صحبت از دانش متعهد و دانشمند متعهد اين روزها به ميان مي آيد. تعهد و اخلاق در علم در حال ورود به نظام آموزش عالي است. تربيت نيروي انساني متخصص كه به ارزش ها پاي بند نباشد و به سعادت بشر بي توجه باشد نمي تواند به توسعه پايدار منتج شود.
وزير علوم افزود : پشتوانه توسعه مبتني بر دانش يك جامعه يادگيرنده است. بايد از افزايش دسترسي به آموزش عالي صحبت كرد. آموزش عالي بايد براي همه ميسر باشد. كساني كه در بحث توسعه انساني و علمي موفق باشند گوي سبقت را از ديگران خواهند ربود.
وي تصريح كرد : آموزش عالي براي همه به معناي مدرك براي همه نيست. اينكه هركس شايسته و ناشايسته مدرك بگيرد درست نيست. جامعه بايد در فضايي تنفس كند كه هر كس از طريق دسترسي به آموزش عالي امكان بارور ساختن استعدادهايش ميسر باشد. حال اگر افرادي نتوانستند در آموزش عالي موفق باشند آن را رها كرده و به سمتي ديگر حركت مي كنند.
توفيقي در ادامه گفت : دانشجويان نبايد پس از فارغ التحصيلي ارتباطشان با دانشگاه قطع شود. جامعه بايد جامعه به روز شونده و يادگيرنده باشد.
وي افزود : فراگيري در توسعه ما را به سمت ايجاد رشته هاي جديد سوق مي دهد. ادغام شدن توسعه اقتصادي، سياسي، فرهنگي، علمي و ... رشته هاي جديدي را مي طلبد. بحث محيط زيست نيز با وجود اهميت بسزايي كه دارد رشته هاي جديدي را ايجاد مي كند. تكنولوژي هاي نو محور اصلي اقتصاد مبتني بر دانش است. بدون تكنولوژي و دانش نو نمي توان به توسعه پايدار دست يافت.
وزير علوم، تحقيقات و فناوري در ادامه تصريح كرد : اگر مي خواهيم از دانش توليد به ثروت دست يابيم راهي جز توجه به نوآوري نخواهيم داشت. ارزش اقتصادي علم در نوآوري است. ما سرمايه گذاري نمي كنيم كه علم توليد كنيم و بعد آن را متوقف كنيم. بايد علم به ثروت منجر شود.
توفيقي در پايان به لزوم ارتباط دانشگاه و صنعت و مراكز رشد موجود در دانشگاه ها اشاره كرد.
نظر شما