به گزارش خبرنگار مهر، این روزها اجرای ساختار نظام آموزشی جدید در سطح کشور در حالی کلید خورده که اما و اگرها در نحوه و چگونگی اجرا و نتیجه آن نه تنها در بین مسئولان دولتی و نمایندگان خانه ملت پایان نگرفته است بلکه نگرانی خانواده‌ها نیز با روند اجرای این طرح همراه شده و این در حالی است که ثبت نام دانش آموزان پایه ششم ابتدایی در کنار دانش آموزان دیگر پایه‌ها انجام شده است.
طرح «نظام 3-3-6» که مصوبه سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است، در گام نخست بر روند تحصیلی و آموزشی جمعیتی از دانش آموزان که پایه پنجم ابتدایی را پشت سر گذاشته و قرار است در کلاس ششم ابتدایی حاضر شوند، تاثیرگذار است. این طرح به مرور و با پیشرفت هر پایه در سال بعدی تسری یافته و تمام پایه‌ها مشمول آن خواهند شد.
نظام 4 دوره سه ساله آموزشی، شامل سه سال اول ابتدایی، سه سال دوم ابتدایی، سه سال اول متوسطه و سه سال دوم متوسطه خبر از اجرای طرحی می دهد که قرار است در سرنوشت آموزش جمعیت میلیونی دانش آموزی نقشی بالفعل داشته باشد و از این رو اهمیت تامین نیروی انسانی، ایجاد فضاهای مناسب آموزشی و تهیه کتاب های درسی دوچندان می شود.
تغییرات محتوای آموزشی؛ عمیق یا ظاهری
با توجه به اینکه برخی دانش آموزان مناطق محروم پس از پایان دوره ابتدایی جذب بازار کار می شوند و همچنین دانش آموزانی که در برخی نقاط روستایی کشور به دلیل عدم دسترسی به مدارس مقاطع راهنمایی و متوسطه نزدیک به محل سکونت از ادامه تحصیل باز می مانند، باید زمینه ای فراهم شود که در دوره ابتدایی مهارت ها و آداب زندگی را به اندازه کافی فرا گیرند که به گفته مسئولان آموزش و پرورش افزایش ماندگاری دانش آموزان در دوره ابتدایی از پنج سال به 6 سال به این امر کمک خواهد کرد.
اما آنچه در این زمینه اهمیت پیدا می کند، محتوای آموزشی است که قرار است دانش آموزان را با مهارت و دانش آموخته سازد. طبق پیش بینی های صورت گرفته از سوی وزارت آموزش و پرورش کتاب های پایه های ابتدایی هر سال تغییر خواهد کرد، اما اینکه کتاب های پایه ششم ابتدایی بر چه اساسی تالیف شده است و چه ارتباطی با پایه پنجم ابتدایی خواهد داشت، هنوز مشخص نیست.
از سوی دیگر "تفکر و پژوهش" و "کار و فناوری" دو عنوان درسی اضافه شده به پایه ششم ابتدایی است، اما آیا قراردادن این دو اصل که نیاز جامعه علمی امروز است در پایه نوپای ششم ابتدایی که اجرای آن هنوز در هاله ای از چراها و چگونگی ها است، نتیجه روشنی خواهد داشت؟
خانواده‌ها نگران هستند
تغییر در فضای نظام آموزشی کشور هر چند موضوعی است که از سال ها پیش مطرح بوده اما اجرای سریع و در فضایی غیرشفاف، خانواده ها را دچار سردرگمی کرده است.
نباید فراموش کرد که در اجرای درست و هرچه بهتر این نظام آموزشی جدید، خانواده ها می توانند در کنار مسئولان قرار بگیرند اما عدم اطلاع رسانی مناسب در فضایی مطلوب و همچنین عدم تشریح برنامه های مختلف اجرای این طرح از سوی مسئولان مربوطه به ایجاد نگرانی هایی در بین والدین دامن زده است.
معلمان آمادگی کامل دارند؟
رضوی، مادر دانش آموزی است که در سال تحصیلی جدید پشت نیمکت پایه ششم ابتدایی خواهد نشست.
وی می گوید: ارائه آگاهی های لازم به خانواده ها در اجرای این نظام آموزشی جدید باید در کنار دیگر مسائل مورد اهمیت و توجه قرار گیرد.
وی به اجرای سیستم حذف نمره در برخی پایه های ابتدایی و در سال های گذشته اشاره می کند و می افزاید: با حذف نمره و توجه به یادگیری کیفی دانش آموزان، بار دخالت خانواده ها در امور یادگیری افزایش پیدا کرد، که برگزاری جلسات مناسب تا حدودی توانست به والدین در عقب نماندن از این سیستم و همراهی با دانش آموزان به عنوان راهنمایان خانه کمک کند، اما در ارتباط با سیستم جدید آموزشی اطلاعات مناسبی ارائه نشده است.
ولی این دانش آموز با اشاره به تغییراتی که در محتوای کتاب های درسی روی می دهد، می گوید: آمادگی معلمان برای تدریس درس های جدید نیز حائز اهمیت است که امید است آموزش و پرورش به این نکته توجه ویژه داشته باشد، چراکه محیط آموزشی جدید به همراه محتوای درسی جدید نیازمند آمادگی کامل معلمان دارد.
حذف پیش دانشگاهی آری یا نه؟
الهی که دو فرزندش در پایه های مختلف تحصیلی حضور دارند، از دغدغه اش برای حذف دوره پیش دانشگاهی می گوید: دوره پیش دانشگاهی برای کنترل ورود دانش آموزان به دانشگاه و یا به عنوان صریح تر فیلتری برای ورود به دانشگاه ها ایجاد شد، هم اکنون که دروس این مقطع یا خلاصه دروس دوره متوسطه هستند و یا آنکه دانش آموزان دوباره این دروس را در دانشگاه به عنوان واحد پیش نیاز می گذرانند، در نظام جدید آموزشی و با توجه به افزایش ظرفیت دانشگاه ها حذف شد و جای خود را به مقطعی با عنوان چهارم متوسطه داد.
اما این امر با توجه به مشخص نبودن وضعیت حذف کنکور که چند باری به تعویق افتاده است و با وجود تمام وعده ها مشخص نیست در چه تاریخی مقدمات حذف آن فراهم شود. تنها صحبت از تغییر عنوان مقطعی به نام پیش دانشگاهی و قرارگرفتن مقطعی با عنوان چهارم ابتدایی به جای آن است.
35 درصد مدارس استان دوشیفته هستند
در حالی که یک ماه تا آغاز سال تحصیلی جدید فرصت باقی مانده است، اجرای تغییر و تحولاتی که باید بر اساس سند تحول بنیادی آموزش و پرورش در ساختار مدارس و نظام آموزشی به وجود آید، مدیران و معاونان آموزش و پرورش تمام استان ها را به موضوعاتی چون تامین نیروی انسانی و ایجاد فضای آموزشی مورد نیاز مشغول ساخته است.
معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان قم در حالی از آمادگی کامل قم برای اجرای طرح 3-3-6 خبر می‌دهد که کمبود فضای آموزشی و نبود نیروی انسانی از مشکلات اساسی در اجرای این طرح در برخی استانها است.
اکبر حیدری می گوید: در راستای اجرای نظام آموزشی جدید در قم، کمبود فضای آموزشی احساس نمی شود و در اجرای این فرآیند اتفاق خاصی نمی افتد و تنها پایه اول راهنمایی نخواهیم داشت و مدارس با کمبود فضا مواجه نیستند.
به گفته وی در صورت بروز این مشکل در مدارس راهنمایی دو شیفته، یک شیفت به راهنمایی فعلی و یک شیفت هم به ابتدایی اختصاص می یابد.
این گفته حیدری در حالی است که حدود 35 درصد مدارس استان دو شیفته هستند و این امر به عنوان یکی از موانع موجود در ارتقا سطح کیفی و کمی نظام آموزشی در استان مطرح است که به منظور تک نوبته کردن مدارس استان نیاز به احداث 180 مدرسه است.
از سوی دیگر در سال تحصیلی جدید، 51 ساختمان آموزشی به صورت دو شیفت - یا دو شیفت متوسطه و یا یک شیفت متوسطه و یک شیفت راهنمایی - و 80 مدرسه به صورت دو شیفت راهنمایی و ابتدایی و تعدادی محیط آموزشی دو شیفت ابتدایی پذیرای دانش آموزان هستند.
افزایش طول مدت دوره ابتدایی به 6 سال به افزایش فضای آموزشی مدارس نیاز دارد که به نظر می رسد افزایش و شلوغی کلاس های درسی در فضای شیفت های مقاطع مختلف تحصیلی که منجر به ایجاد بی نظمی می شود از دید مسئولان استانی مخفی مانده است.
تحصیل بیش از 17 هزار دانش آموز در پایه ششم
تعداد دانش آموزان پایه اول تا ششم ابتدایی برای سال تحصیلی جدید 79 هزار و 711 نفر است که در سه هزار و 414 کلاس درسی ساماندهی می شوند.
از این تعداد، 17 هزار و 441 دانش آموز پشت نیمکت 600 کلاس پایه ششم می نشینند که با توجه به ظرفیت مهاجرپذیری استان قم این آمار قابل تغییر و ادغام است.
به گفته معاون آموزش متوسطه اداره کل آموزش و پرورش استان، کمبود نیروی انسانی به منظور عهده دارشدن آموزش پایه ششم ابتدایی دغدغه دیگر خانواده ها است که در استان قم در این زمینه نسبت به دیگر استان ها مشکلی وجود ندارد و 585 معلم آموزش تدریس در این پایه ابتدایی را بر عهده خواهند داشت.
حالا باید منتظر ماند که آیا این ساختار جدید آموزشی با شتاب زدگی که در آغاز به همراه داشت، در نهایت می تواند کیفیت آموزش و پرورش را بهبود دهد و سرنوشت تحصیلی 17 هزار و 441 دانش آموز قمی را در کنار دانش آموزان سراسر کشور که در مهر 91 پشت نیمکت های پایه ششم می نشینند، متاثر گرداند.
نظر شما