صاحبعلی محمدی در حاشیه دیدار صبح دوشنبه با کادر آموزشی دبیرستان شاهد مرضیه شهرستان پاکدشت در گفتگو با خبرنگار مهر افزود: دین ما دین کاملی است، ما باید مسائل تربیتی را از دین استخراج کنیم و به کار بندیم.
وی عنوان کرد: در بحث انتقال دانش، به گفته مقام معظم رهبری باید کم کم از ترجمه ها فاصله گرفت و وارد مراحل استخراج دانش ها از دین مبین اسلام شد تا اعتقادات دانش آموزان و فرزندان در بعضی موارد، با مسائلی که مطرح می شود دچار تناقض نشده و به چالش کشیده نشود.
نتوانستیم دین را خوب تعریف کنیم
محمدی با تأکید بر اهمیت دانش و جنبه عرفانی آن در دانش آموزان ادامه داد: اگر فرزندان ما وارد عرفان های گوناگون و ناشناخته می شوند، به این دلیل است که ما نتوانستیم دین را خوب تعریف کنیم و دلیل اینکه فرزندان ما به این حوزه ها وارد شده اند این است که این حوزه دینی و معرفتی ما هنوز هم جای کار دارد.
کارشناس مسئول شاهد و امور ایثارگران اداره کل آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران بیان داشت: وظیفه معلمان نیز بسیار سخت است و باید در انجام وظایف خود در کلاس درس به شدت دقت کنند.
وی با اشاره به این سخن افلاطون که می گوید "وقتی وارد کلاس می شوی و احساس می کنی که سخنانت در دانش آموز تأثیر ندارد، نگو گشتم و انسان پیدا نکردم، بیا خدایی کن و انسان بساز"، اظهار داشت: وظیفه معلم آفرینش قلب هایی است که ظرفیت پذیرش و آموختن دانش را داشته باشد.
تحصیل یکهزار و 440 دانش آموز شاهد در شهرستان های استان تهران
کارشناس مسئول شاهد و امور ایثارگران اداره کل آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران افزود: در سال تحصیلی گذشته، یک هزار و 440 دانش آموز در قالب طرح شاهد و ایثارگر در شهرستان های استان تهران مشغول به تحصیل بودند و مسائل آموزشی و پرورشی آنها مورد بازرسی روزانه قرار داشته و دارد.
وی گفت: به دلیل پراکندگی دانش آموزان شاهد و ایثارگر در مدارس مختلف، اهداف پرورشی مورد نظر آموزش و پرورش به درستی محقق نمی شود.
محمدی اظهار داشت: برنامه ریزی مناسب و تشکیل مدارس شاهد و ایثارگر می تواند زمینه ارتقای سطح آموزش و پرورش فرزندان خانواده های شاهد و ایثارگر را فراهم آورد.
کارشناس مسئول شاهد و امور ایثارگران اداره کل آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران افزود: در حال حاضر 28 مدرسه شاهد و 13 مدرسه ایثارگران در سطح مناطق 20 گانه آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران فعالیت می کنند.
وی گفت: یکی از برنامه های اداره کل آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران، افزایش تعداد مدارس شاهد و ایثارگر در سطح استان است که با برنامه ریزی های صورت گرفته 6 مدرسه شاهد جدید در سطح مناطق آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران راه اندازی خواهد شد.
محمدی ادامه داد: در طرح پراکنده شاهد، فرزندان شهدا و جانبازان بالای 50 درصد حضور دارند ولی قشر زیادی از ایثارگران مانند رزمندگان هشت سال دفاع مقدس و نیز جانبازان کمتر از 50 درصد در جامعه حضور دارند که باید به عنوان یک وظیفه به فرزندان این افراد نیز خدمت رسانی مناسب آموزشی و پرورشی صورت گیرد.
وی یادآور شد: ترویج فرهنگ ایثار و شهادت یکی از مهمترین وظایف کارشناسی شاهد و ایثارگران آموزش و پرورش است و بهترین مکان برای این امر، مدارس شاهدی است که به نام شهدا مزین بوده و مردم و مسئولان نیز نسبت به این مدارس نگاه ویژه ای دارند.
کار کردن در مدارس شاهد بسیار سخت تر از مدارس عادی است
محمدی اضافه کرد: کار کردن در مدارس شاهد بسیار سخت تر از مدارس عادی است چون مخاطب، با بقیه دانش آموزان متفاوت است؛ خیلی ها به نوعی مدارس شاهد را با مدارس نمونه و تیزهوشان مقایسه می کنند.
وی تصریح کرد: این مقایسه به دلیل سخت بودن و مضاعف بودن فعالیت های این مدارس است که جدای از توقعاتی است که معلمان، دانش آموزان و اولیای آنها دارند.
کارشناس مسئول شاهد و امور ایثارگران اداره کل آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران افزود: در این چند سال نشده است کاری را با نیت خالص اراده کنیم و نشود و این مسئله به خاطر این است که روح شهدا در جایی که اسمشان برده می شود مسلما به عنوان یک ناظر، حاضراست.
توجه به دو جنبه آموزشی و پررشی مسئولیت را دو چندان می کند
وی عنوان کرد: چون تصور مردم این است که در مدارس شاهد به هر دو جنبه آموزشی و پررشی توجه بسیار بالا می شود، این تصور مسئولیت ما را دو چندان می کند.
محمدی افزود: مردم اعتماد می کند، حالا ما چقدر لیاقت داشته باشیم و بتوانیم برای دانش آموزان خدمت بکنیم به همان انداز اجر و قرب ما نزد خداود متعال بیشتر است.
وی اظهار داشت: پدر و مادر گرامی فرزند ما امروز با کامپیوتر و موبایل هزاران کار انجام می دهد و ما از این قافله نباید جا بمانیم.
در هوشمندسازی کلاس ها، معلمان باید با جدیت تمام وارد بشوند
کارشناس مسئول شاهد و امور ایثارگران اداره کل آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران افزود: در بحث فناوری و هوشمندسازی کلاس ها، معلمان باید با جدیت تمام وارد بشوند و تمام مراحل استفاده از این دانش را بیاموزند.
محمدی تأکید کرد: معلمان ما باید تکنولوژی آموزشی و کار با وسایل هوشمند مدارس را یاد بگیرند؛ این کار، کار سختی است و اگر خود معلمان نتوانند در این زمینه فعالیت کنند و یک دانش آموز بهتر از آنها این کار را انجام دهد، اعتماد به نفس از معلمان سلب می شود.
نظر شما