دكتر قاسمي پويا كه در زمينه هاي مختلف نظام آموزشي پژوهش و تحقيقات بسيار زياد و گسترده اي صورت داده ، به خبرنگار اجتماعي خبرگزاري "مهر" گفت: مساله مردودي از چند منظر در دنيا مطرح است كه از مهم ترين آنها مي توان به ضرر و زيان هاي اقتصادي آن اشاره كرد.
وي با تاكيد بر اينكه آموزش و پرورش كشور ما از كمبود منابع مالي زيادي رنج مي برد، افزود: آمار و ارقامي كه از اين ناحيه متوجه كشور مي شود قطعا بسيار هنگفت است و نمي توان بي اعتنا از كنار آن عبور كرد.
اين پژوهشگر نظام آموزش و پرورش در عين حال به اثرات رواني كه مردودي در بين بچه ها بر جاي مي گذارد، اشاره كرد و گفت: دانش آموزي كه پايه تحصيلي را تكرار مي كند از نظر شخصيتي تحت فشار نگاه ديگران قرار مي گيرد و ديگر نمي تواند همان دانش آموز قبلي باشد.
قاسمي پويا با اشاره به تحقيقي كه در اين زمينه در بين دانش آموزان تهراني انجام شده ، افزود: نتايج اين پژوهش نشان مي دهد كساني كه با ارفاق نمره معلم قبول مي شوند، موفقيت و توفيق شان بيشتر از كساني است كه پايه تحصيلي را تكرار مي كنند.
وي ضمن مخالفت شديد با روش ناكارآمد مردودي در نظام آموزشي كشور، گفت: مردودي نه تنها جواب موفقيت آميز در اختيار دانش آموز نمي گذارد، بلكه دستگاه آموزشي كشور نيز هيچ موفقيتي به دست نمي آورد.
اين پژوهشگر مسائل آموزشي با اعلام اين مطلب كه سيستم نظام آموزشي كشورمان نقص دارد، افزود: در حال حاضر مردودي در بسياري از كشورهاي دنيا زير سئوال رفته است. زيرا تحقيقات نشان مي دهد جامعه اي كه بچه هاي مردودي زيادي داشته باشد ، جرم آفرين خواهد بود.
قاسمي پويا گفت: وقتي امكانات و زمينه هاي لازم براي آموزش در اختيار بچه ها قرار داده نمي شود، نمي توان آنها را مقصر دانست. چون هيچگاه از خود نمي پرسيم كه آيا توانسته ايم معلمان شايسته و ساير ملزومات مورد نياز آموزش را در اختيار دانش آموز قرار دهيم.
وي با تاكيد دوباره مبني بر اينكه به عنوان يك پژوهشگر كه سالهاي زيادي در اين زمينه بررسي و تحقيق صورت داده ام، به هيچ عنوان به بحث مردودي اعتقاد ندارم و معتقدم نظام آموزشي كشورمان به بجاي بينش محور بودن ، دانش محور است، افزود: البته در اين مسير هم چندان توفيق نداشته ايم زيرا به لحاظ دانش محوري هم نسبت به 40 كشور جهان عقب هستيم.
نظر شما