به گزارش خبرنگار مهر، احمد شعبانی درباره لزوم بازنگری برنامه های درسی، اظهار داشت: مقدمه یک پژوهش موفق در کشور مستلزم داشتن آموزش کارآمد، اخلاق محور و پژوهش محور است که به عنوان ضرورت بازنگری به آن توجه می شود.
وی با اشاره به شاخصهای بازنگری در علوم پایه، گفت: نیاز محوری، غنی سازی، بومی سازی، به روز رسانی و آینده نگری مهمترین شاخصهای در نظر گرفته شده برای بازنگری مواد درسی هستند که در کمیته های تخصصی شورای برنامه ریزی آموزشی به آن توجه می شود.
رئیس کمیته علوم پایه به برخی قالبها اشاره کرد که تا پیش از این برنامه های درسی را در انحصار خود قرار داده بودند، وی در این باره گفت: یکی از مهمترین شاخصها شکستن قالبهاست، برخی مواقع این قالبها ما را محصور کرده و نمی توان از آن فرار کرد که این امر هم در نظامهای آموزشی ما وجود دارد و به شکلی ما را محصور کرده است.
عضو هیأت علمی دانشگاه شهید بهشتی با بیان اینکه نخستین بازنگری دروس اوائل سال 59 در ستاد انقلاب فرهنگی صورت گرفت، ادامه داد: افرادی هم که آن زمان بازنگری را در دستور کار قرار دادند هنوز بر برنامه های آموزشی کشور مسلط نبودند به این دلیل که نظام آموزشی و برنامه های درسی آن زمان کشور، عاریه گرفته از کشورهای دیگر بود.
به گفته شعبانی هم اکنون در مرحله ای هستیم که بعد از 30 سال به بلوغ در حوزه آموزش رسیدیم و می توان برای رسیدن به نیازها برنامه ریزی کرد.
وی علاوه بر بازنگری دروس به دو فاکتور دیگر برای رسیدن به موفقیتی همه جانبه در کشور اشاره کرد و گفت: اگر بهترین برنامه های آموزشی را داشته باشیم اما استاد و دانشجو مناسب نباشند، این رویکرد بازنگری ابتر خواهد ماند.
وی گفت: در این امر باید همه را به بازی و مشارکت گرفت، زیرا در اتاقهای بسته نمی توان برنامه ریزی کرد، بلکه این همگرایی و همراهی در اجرای برنامه ها باید وجود داشته باشد.
شعبانی پیشرفت اقتصادی و سیاسی کشور را مدیون پیشرفت علمی کشور دانست و افزود: بدون علم و ابزار علم نمی توان برای نیل به پیشرفتهای همه جانبه کاری از پیش برد.
نظر شما