به گزارش خبرنگار مهر، مدارس استعدادهای درخشان که در گذشته با عنوان "سمپاد" یا سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان فعالیت خود را با هدف شناسایی نخبگان علمی و ارائه شیوه های نوین تربیتی و آموزشی برای این تعداد آغاز کرد، امروز با توسعه کمی و برگزاری آزمونهایی در حد مسابقات معمولی شاخص های ورودی خود را تنزل داده است.
بطوریکه هر دانش آموز می تواند با مرور آزمونهای سالهای قبل و برخورداری از کلاسهای تقویتی دروازه ورود به مدارس استعدادهای درخشان را طی کرده و در گروه دانش آموزانی قرار گیرد که به عنوان نخبگان علمی از آنها یاد می شود.
این درحالی است که هدف از ایجاد مدارس تیزهوشان سنجش نخبگان، تربیت ویژه آنها و بکار گیری دانش آموزان مستعد امروز در مشاغل کلیدی فردا است که بی توجهی به این موضوع موجب شده به عقیده بسیاری از کارشناسان آموزشی مدارس استعدادهای درخشان نیز قالبی شبیه به سایر مدارس خاص یافته و نتواند به اهداف بلند مدت خود دست یابد.
کاهش تفاوت علمی دانش آموزان نخبه با سایر مدارس
یک کارشناس آموزشی در گفتگو با خبرنگار مهر گفت: تاسیس مدارس استعدادهای درخشان در ابتدا با برگزاری آزمونهای سخت، سطح علمی بالای سوالات و تست هوش انجام می شد اما در حال حاضر برگزاری آزمونها بیشتر به شکل مسابقات علمی و ورودی مدارس دیگر است.
فاطمه خدابخش اضافه کرد: گزینش نخبگان به این شکل سبب شده دانش آموزان به اصطلاح نخبه در آزمونهای بزرگ تر و کلیدی تر از جمله کنکور و المپیاد در سطح دانش آموزان دیگر باقی مانده و تفاوت علمی قابل توجهی با دانش آموزان سایر مدارس خاص نداشته باشند.
وی تاکید کرد: اهداف توسعه مدارس خاص باید متناسب با سیاستگذاری ایجاد آن باشد تا بتواند نخبگانی را تربیت کرده و حداقل تفاوتها را با سایر دانش آموزان ایجاد کند.
در حالی که کارشناسان آموزشی موافق توسعه مدارس خاص به هر شکل و بدون توجه به برنامه ها و اهداف بلند مدت نیستند، والدین دانش آموزان نیز معتقدند گزینش مدارس تیزهوشان تفاوتی با سایر آزمونهای مدارس خاص ندارد.
ناصر محمدی تصرح کرد: در حال حاضر قبولی استعدادهای درخشان به مانند گذشته سخت نیست و افزایش مدارس تیزهوشان باعث می شود دانش آموز با کمی تلاش به این مدارس را یابند.
وعده قبولی کلاسهای کنکور در تیزهوشان
محمدی معتقد است از جمله مهمترین مشکلات آماده سازی دانش آموزان برای مدارس خاص رقابت منفی و مخرب کلاسهای کنکوراست.
وی با بیان اینکه استفاده از کلاس کنکور بار مالی مضاعفی برای خانواده ها ایجاد کرده است، تاکید کرد: این موضوع موجب شده دانش آموز تا حد قابل توجهی تلاش خود را کاهش داده و با کلاس تقویتی و تستهای دوره ای تیزهوش شناخته شود.
باید اذعان داشت که این رقابت منفی تا جایی پیش رفته که بسیاری از معلمان مدارس بخش قابل توجهی از تدریس خود برای آماده شدن برای آزمونهای ورودی به کلاسهای تقویتی و کنکوری شخصی موکول می کنند.
یکی از والدین دانش آموز اردبیلی نیز از شرایط نحوه ثبت نام در آزمون تیزهوشان و نمونه دولتی انتقاد می کند و یادآور می شود باید شرایط سخت تری را به عنوان شرایط کلی حضور دانش اموز در این آزمون ایجاد کرد.
اکبر ابراهیمی شرط معدل، کسب رتبه های علمی، شرایط دانش آموز در طی تحصیل و... را از جمله شرایط قابل توجه در این آژمون دانست و یادآور شد: اینکه هزینه 10 هزار تومانی برای ثبت نام دریافت شود و البته همین هم با مشکلات سایت ثبت نام و به دلیل عدم فعال بودن گزینه ویرایش سوخت و هزینه مجدد برای تکمیل ثبت نام دریافت شود، دلیل مناسبی برای افزایش ثبت نام برای این مدارس نیست.
عدالت آموزشی هدف توسعه مدارس تیزهوشان است
نکته مهم در این میان انتقاد کارشناسان آموزشی از خروجی مدارس تیزهوشان و مغایرت آن با اهداف آموزشی این مدارس است که البته مدیر کل آموزش و پرورش استان اردبیل معتقد است توسعه کمی مدارس تیزهوشان در کیفیت این مدارس تاثیر منفی نداشته است.
احمد محمودزاده در این خصوص تصریح کرد: هدف از توسعه کمی مدارس استعدادهای درخشان ایجاد زمینه عدالت آموزشی است تا هر دانش آموزی مستعدی به خاطر کمبود امکانات و نبود مدرسه از چنین مدارسی محروم نماند.
وی اضافه کرد: در سالهای اخیر مدارس خاص از 153 مورد به 199 مورد افزایش یافته و این توسعه همچنان ادامه خواهد داشت.
اظهارات این مسئول در حالی است که تنها در مرکز استان اردبیل بالغ بر 20 مدرسه استعدادهای درخشان فعال است که جمعیت قابل توجهی از دانش آموزان را پوشش می دهد.
کاهش دانش آموز، افزایش مدارس خاص
علاوه بر این کاهش جمعیت دانش آموزان استان در سالهای اخیر سبب شده استعدادهای درخشان حتی برای تکمیل ظرفیت خود اقدام به برگزاری دور دوم آزمون کرده و به هر طریق ممکن ظرفیت خود را تکمیل کند.
برنامه توسعه کمی مدارس خاص به عقیده دستگاههای مسئول در حالی ادامه دارد، که توسعه به شکل فعلی نه تنها تناسبی با اهداف آموزشی نداشته بلکه با اصول عدالت آموزشی نیز همخوانی ندارد.
چراکه مدارس استعدادهای درخشان علاوه بر دانش آموز نخبه زمینه ورود دانش آموز غیر نخبه برخوردار از امکانات مالی جهت شرکت در کلاس تقویتی و تستهای دوره ای را نیز فراهم کرده است و در نتیجه یک دستی نخبه سنجی در این مدارس از بین رفته است.
کارشناسان و شهروندان اردبیلی معتقدند در صورتی که در سالهای آینده شیوه گزینش دانش آموز تیزهوش و شیوه آموزش وی در مدرسه تغییر کرده و حتی به سالهای ابتدای اجرای این طرح بازگردد می توان تفاوتی ارزنده در بین مدارس تیزهوشان و سایر مدارس خاص مشاهده کرد.
نظر شما