به گزارش خبرگزاری مهر دربخشهایی از این بیانیه آمده است: از حقوق اساسی و مهم شهروندی مردم وفق بند سوم اصل سوم و اصل سی ام قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران، تکلیف دولت در تأمین آموزش و پرورش رایگان برای هر ایرانی تا پایان دوره تحصیلات متوسطه می باشد، که دولتهای پیشین هر کدام بر اساس امکانات و تشخیص در این زمینه اقدام نموده اند، لیکن سیاستهای ناپایدار و بعضاً غیر کارشناسی و تنگناهای موجود مشکلات و موانعی را برای این نظام آموزشی و حقوق مردم ایجاد نموده است، دولت یازدهم و رئیس جمهور آن از جمله برنامه های خود را تلاش برای تدوین و اجرای حقوق شهروندی ملت ایران اعلام نموده است، که پیش نویس منشور حقوق شهروندی نیز تهیه و اخیراً در معرض اظهار نظر مردم قرار داده شده است که در آن بر تکلیف دولت در تأمین آموزش و پرورش رایگان تأکید شده است بر این اساس و به مناسبت انتخاب وزیر جدید آموزش و پرورش که خود از چهره های ملی تعلیم و تربیت و از صاحب نظران و مدیران با تجربه آموزش و پرورش می باشند و به تبع آن انتصاب مدیر کل جدید آموزش و پرورش استان فارس که تجربه یک دوره مدیریت آموزش و پرورش استان را با خود دارد و با توجه به ویژگیهای خاص استان پهناور فارس که از آن جمله می توان به گستردگی، تنوع قومی و فرهنگی و بویژه برخورداری از تمدن و فرهنگ دیرینه و مردمان آگاه، مجاهد و ایثارگر و مسئولیت نظام تعلیم و تربیت در پرورش شهروندانی عاقل و متفکر، پویا و بالنده، دانا و فهیم، سخت کوش و قانع، متواضع و باگذشت منتقد و اصلاحگر، خوش اخلاق و با نشاط، شجاع و فداکار، سالم و ورزیده، مسئول و پاسخگو و در یک کلام مؤمن و متعهد به اصول و ارزشهای اصیل اسلامی و انسانی اشاره نمود. در اینجا برخی الزامات را برای توفیق دولت یازدهم در حوزه آموزش و پرورش کشور و بویژه استان فارس متذکر می شویم:
1- توکل به خداوند فیاض و منان و استعانت از ارزشهای اصیل اسلامی- انسانی ومشورت گرفتن از مشاورین متعهد، متخصص، با تجربه و شجاع در برنامه ریزی های آموزشی و تربیتی و اجرای آن.
2- تلاش مستمر در بستر سازی و ایجاد تحول بنیادی و واقعی در نظام تربیتی کشور و استان فارس مبتنی بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، مصوب شورای عالی انقلاب فرهنگی – و نیز به عنوان یک استان فرهنگی مهم و تأثیر گذار کمک و یاری به سیاست گذاران حوزه آموزش و پرورش کشور.
3- تلاش و مجاهدت در شناسایی شایسته ترین و فرهیخته ترین فرهنگیان و انتصاب آنان در مصادر امور به دور از گرایشهای رابطه ای، قومی و غیر حرفه ای از یک طرف و حفظ و نگهداری مدیران و کارشناسان متعهد، متخصص و با تجربه و هماهنگ با سیاستهای دولت تدبیر و امید،از طرف دیگر،آنان که در توصیفشان حضرت امام علی (ع) در نامه معروف خویش به مالک اشتر نخعی می فرمایند: کارگزاران خود را از اهل تجربه و حیاء، از خانواده های پاکدامن و از کسانی که سبقت در اسلام دارند برگزین که از نظر اخلاق بزرگوارترین و از نظر آبرو محفوظ تر و طمع شان کمتر و عاقبت نگری شان فزونتر است.
5- تلاش در برقراری تعامل مثبت و سازنده با تمامی دستگاهها، نهادها و... به منظور جذب و جلب همکاری آنان در تأمین حقوق آموزش و پرورش و اعتلای مادی و معنوی آموزش و پرورش کشور و استان.
6- اهتمام جدی در ارتقاء جایگاه آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه آموزش و پرورش نباید تحت تأثیر خواسته های نابجای جریانات و افراد تمامیت خواه و فزون طلب قرار گیرد. لازم بذکر است که حاکمیت تفکر باندی در گذشته منجر به حذف وگوشه گیری نیروهای متعهد و متخصص در آموزش و پرورش شده است که ضروری است ضمن پرهیز از چنین نگرشی، به برکناری چنین عناصری که تفکر آنها جز جمود و نابسامانی ارمغان دیگری برای آموزش و پرورش ندارد اقدام شود.
7- تلاش و تدبیر مستمر، در ارتقاء جایگاه، شأن و منزلت وامور معیشتی و رفاهی، انگیزه و رضایت شغلی و سر انجام توانمندی و مهارتهای حرفه ای معلمین و کارکنان آموزش و پرورش
8- استفاده و بهره گیری عملی از خرد جمعی، کار گروهی و تعامل سازنده با گروهها، احزاب، کانونها و انجمنهای علمی و فرهنگی وصنفی معلمان
8- بازنگری در قوانین و مقررات مربوط به نحوه مشارکت مردم، معلمان و دانش آموزان در اداره آموزش و پرورش با هدف فراهم نمودن زمینه مشارکت واقعی و حد اکثری عناصر مذکور در اداره آموزش و پرورش از طریق شوراهای آموزش و پرورش استان و شهرستان، شورای اولیاء، شورای دانش آموزی، شورای معلمان و مشارکت معلمان و مدیران در انتخاب مدیران و مسئولان آموزش و پرورش شهرستان و استان
9-تغییر روشهای تدریس کهنه، ناکارآمد و منفعل فعلی به روشهای یاد دهی – یادگیری فعال، متنوع و کاربردی با مشارکت فراگیر و با نشاط دانش آموزان.
10-ایجاد بستر های قانونی و پایدار برای نقدهای سازنده و اصلاح گرانه دانش آموزان و تلاش برای تبدیل فضا و شرایط امنیتی حاکم درسالهای اخیر بر مدارس و دانش آموزان به فضای با نشاط، شاداب و نقادانه و پرسشگر همانگونه که رئیس جمهور محترم در آغاز سال تحصیلی اعلام نمودند.
11- بستر سازی وتمهید مقدمات به منظور بازگرداندن جدی نشاط، سر زندگی و شادابی به مدارس، کلاسها و فضاهای تعلیم و تربیت.
12- بازسازی و اصلاح روابط بین دانش آموزان و مجموعة مدیریتی، معلمان و مربیان مدارس و ارتقاء هر چه بیشتر احترام متقابل بین دانش آموز و معلم تبدیل به تقابل شده و بجای بر خورد محبت آمیز و آموزش از سر عشق و دلسوزی معلم، به تحمیل نظریات و خود محوری از یک سو و سر کشی و تقابل از سوی دیگر انجامیده است، در دعای حضرت امام زمان (ع) می خوانیم اللهّم......و علی المتعلمین بالجهد و الرغبه و علی المستمعین بالاتباع و الموعظه این فراز بایستی الگوی رفتاری معلم و متعلم باشد.
13- توجه متوازن و متعادل به تمامی ابعاد و ساحتهای وجودی دانش آموزان اعم از: اعتقادی - اخلاقی، علمی - فناوری، فرهنگی - هنری، سیاسی- اجتماعی، زیستی - بدنی و اقتصادی- حرفه ای.
14- توجه هر چه بیشتر به اصل آزادانه، آگاهانه و اختیاری بودن فعالیتها و تجارب یادگیری و تقویت هر چه بیشتر روحیه کاوشگری و علم آموزی.
15- تقویت روحیه جستجوگری، تحقیق و پژوهش در معلمان و فراگیران و نیز تقویت قوة تفکر، خلاقیت و ابتکار در آنها.
16- ارتقاء روحیه صداقت و امانتداری در فراگیران از طریق الگو بودن معلمین و رده های بالا دستی و ارائه اطلاعات و آمار صحیح و واقعی به ایشان.
17- بازسازی و ارتقاء اعتماد بین فراگیران و اولیاء ایشان از یک سو و مدیران و متولیان مدارس از سوی دیگر با اصلاح اقتصاد آموزش و پرورش و اطلاع رسانی و شفاف سازی مشکلات با اولیاء و دانش آموزان.
18- توسعه عدالت آموزشی و تربیتی و رفع تبعیضهای بین مدارس و تلاش جدی در کم کردن تنوع مدارس و جداسازی دانش آموزان.
19- آسیب شناسی شاخه های فنی و حرفه ای و کاردانش و رفع مشکلات جدی هنرستانها و ارتقاء کار آیی آنها.
20- شناسایی ظرفیت های قانونی و حقوقی اعم از مصوبات مجلس شورای اسلامی، شورای عالی انقلاب فرهنگی و شورای عالی آموزش و پرورش و رعایت اصل قانونگرایی در جهت تأمین حقوق ملت مردم در آموزش و پرورش
21- استفاده بهینه از اعتبارات و منابع مالی دولتی و کمکهای مردمی و شهریه های دریافتی از مردم با رعایت قوانین موجود و نظارت مردم بر نحوه مصارف آنها.
22- بازنگری در راه اندازی دانشگاههای فرهنگیان با توجه به اینکه آموزش و پرورش می تواند از طریق احیاء مراکز تربیت معلم برای برگزاری دوره های کوتاه مدت 6 ماه و یکساله از طریق گزینش افراد شایسته مراکز آموزش عالی، و برنامه ریزی برای استفاده بهینه از نیروهای مازاد آموزش و پرورش، نیروی انسانی خود را تأمین نماید.
23- اصلاح اقتصاد آموزش و پرورش از طریق بازنگری در نحوه هزینه کرد اعتبارات، نحوه اداره مدارس و استفاده از خدمات بخش غیر دولتی با حفظ اصل نظارت و مسئولیت کلی آموزش و پرورش.
24- توجه جدی به اهداف کلی و رفتاری در نظام آموزش و پرورش و اینکه چرا نظام آموزشی ما نتوانسته است شهروندانی شایسته، متعهد، خداترس، مسئول و مقید به احکام و آداب اسلامی تربیت کند.
25- پاسخگو نمودن بخش های مختلف آموزش و پرورش در زمینه تصمیمات و اقدامات و هم چنین آگاه نمودن مردم اعم از دانش آموزان اولیاء و معلمان از حقوق قانونی خویش و راههای پی گیری نقض احتمالی حقوق مذکور، که در این زمینه پیشنهاد می شود یکی از واحد های ادارات کل آموزش و پرورش استانها و مناطق مسئول اجرای این بخش گردد. و مردم نیز از آن مطلع گردند. که این اقدام علاوه بر تأمین حقوق مردم می تواند زمینه اظهار نظر مردم و مشارکت آنان در اصلاح رفتارهای مسئولین و اتخاذ تصمیمات واقع بینانه و منطقی آنان را فراهم نماید.
26- بازنگری در نظام آموزشی3-3-6 از طریق استفاده از تجربیات و نظرات متخصصان و جامعه معلمان و حتی اولیاء دانش آموزان و سپس تصویب آنان در مجلس شورای اسلامی برای جلوگیری از تغییرات سلیقه ای و پی در پی توسط وزراء که موجبات نارضایتی و اضطراب و نگرانی مردم شده است که نمونه های آن ایجاد مجتمع های آموزشی، تغییر غیر کارشناسی نظام آموزشی، ایجاد شتاب زده در دانشگاههای فرهنگیان و... می باشد.
گفتنی است این کمیته درپایان آمادگی خود را برای ارائه نظرات و همکاری با مسئولین آموزش و پرورش اعلام کرده است.
نظر شما