به گزارش خبرنگار مهر، زمستان سال گذشته بود؛ همان اوایل بهمن‌ماه. خبر که به گوش هر کس می‌رسید، چهره‌اش در هم فرومی‌رفت و بغض گلویش را می‌گرفت. دانش‌آموز 14 ساله استعدادهای درخشان، ساعت 6 و 50 دقیقه وقتی داشت به مدرسه می‌رفت، در برخورد پژو 206 که سرویس مدرسه‌اش بود با گاردریل و نرده‌های پل نوقطار به کام مرگ رفت. 4 دانش‌آموز دیگر هم که همراه او بودند، وضعیت خوبی نداشتند.
یکی در کما بود و دیگری دست و پایش شکسته بود و آن یکی وضعیتش وخیم گزارش می‌شد. هیچ کس هم مسئولیت به عهده نمی‌گرفت. تاکسیرانی بار مسئولیت را به دوش آموزش و پرورش می‌انداخت و آموزش و پرورش هم به دوش تاکسیرانی. حالا پس از گذشت 3 ماه، حضور حمیدرضا شیخ الاسلام، مدیرکل آموزش و پرورش قم در جلسه علنی قبل از ظهر یکشنبه شورای اسلامی شهر به مناسبت هفته معلم موجب شد این اتفاق تلخ دوباره یادآوری شود.
نخستین کسی که این موضوع را در این جلسه مطرح کرد، رئیس کمیسیون حقوقی و نظارت شورا بود.
حجت‌الاسلام سعید روحانی گفت: سرویس مدارس اصلا وضعیت خوبی ندارد. هم در تعداد دانش‌آموزانی که سوار می‌شوند و مسایل ایمنی و هم در نحوه برخورد راننده با نوجوانان. وی با اشاره به اینکه آموزش و پرورش و تاکسیرانی این کار را به شرکت‌های خصوصی سپرده‌اند افزود: آنها هم خوب عمل نمی‌کنند و نظات آموزش و پرورش در این زمینه ناکافی است.
مدیرکل آموزش و پرورش هم از فرصت مطرح شدن این موضوع در جلسه شورای شهر استفاده کرد و آب پاکی را روی دست همه ریخت. حمیدرضا شیخ‌الاسلام گفت: آموزش و پرورش توانایی نظارت بر سرویس مدارس را ندارد.
وی به محدودیت‌های این نهاد اشاره کرد و افزود: من نمی‌توانم به مدیر یک مدرسه دخترانه بگویم با سرعت 120 کیلومتر در ساعت به دنبال سرویس مدرسه‌اش برود تا ببیند او چطور رانندگی می‌کند.
مدیرکل آموزش و پرورش قم ادامه داد: برای دانش آموز داخل چهاردیواری مدرسه هر اتفاقی بیفتد، ما مسئول هستیم اما توان نظارت خارج از مدرسه نداریم. وی از اعضای شورای شهر خواست برای قانون ماده 18 را فکری کنند. شیخ‌الاسلام با بیان اینکه حوادث جاده‌ای نمیتواند جزو ماموریت‌های آموزش و پرورش باشد، به مشکلات این نهاد در رویارویی با مشکلات سرویس‌ها اشاره کرد.
ضعف آموزش‌های فرهنگ شهروندی
موضوع دیگری که در این جلسه به آن اشاره شد، ضعف آموزش‌ها به دانش‌آموزان در زمینه فرهنگ شهروندی بود. رئیس کمیسیون خدمات شهری و امور زائرین شورای اسلامی شهر در این رابطه با اشاره به اینکه یکی از نقاط ضعف عمده ما در شهر قم به عنوان ام‌القرای جهان اسلام، موضوع ضعف در فرهنگ شهروندی است، گفت: اگر کارگروه مشترکی بین شهرداری و آموزش و پرورش تشکیل شود تا این موضوع با استفاده از ظرفیت مدارس پیگیری شود، می‌توان به نتایج خوبی رسید.
رئیس کمسیون فرهنگی اجتماعی شورای اسلامی شهر قم هم در ادامه با اشاره به تعاملاتی که در گذشته در این زمینه وجود داشته ابراز داشت: کمیته تولید محتوایی وجود داشت که در آنجا فعالیت‌هایی را هم واحد ترافیک و هم واحد فرهنگی شورای شهر قم در مدارس پیگیری می‌کردند و بسیار موثر بود.
طوبی حجازی با تاکید بر لزوم ادغام ظرفیت‌های آموزش و پرورش و شهرداری قم برای پیشگیری از آسیب‌ها گفت: در مقطعی 80 هزار جلد آموزش ترافیک در مدارسی که مسیر تردد دانش آموزان، پرخطر بود، منتشر کردیم.
وی افزود: گاهی یک سری فعالیت‌های فرهنگی در دست اجرا داریم اما ساختمان نداریم که در این موارد هم می‌شود از ظرفیت مدارس استفاده کرد.
وی با اشاره به اینکه انتظار داریم این کمیته فعال شود، خاطرنشان کرد: موضوع دیگری که پیگیری می‌کنیم، تقویت واحدهای مشاوره است که در این زمینه نیز به کمک آموزش و پرورش نیاز داریم.
رئیس کمیسیون فرهنگی اجتماعی شورای اسلامی شهر ابراز داشت: یکی از مشکلات اساسی ما این است که دختران و پسران ما در مدارس برای زندگی آماده نمی‌شوند. اینکه دانش‌آموز وارد دانشگاه شوند، برای مدیر افتخار است اما اینکه چند نفر برای زندگی مشترک آماده می‌شوند اصلا آزموده نمی‌شود.
ناصر حمزه‌ای، معاون پرورشی اداره‌کل آموزش و پرورش استان در پاسخ به این نظرات ابراز داشت: در راستای ارتقای فرهنگ شهروندی و کیفیت بخشی به فعالیت‌های فرهنگی و توسعه آن برنامه هایی داریم و اعلام آمادگی می‌کنیم که این همکاری‌ها توسعه پیدا کند. وی ادامه داد: در سال گذشته یک پارک آموزش ترافیک که دومین مرکز در کشور بود توسط آموزش و پرورش ساخته شد و تا به حال 57 هزار دانش آموز با استفاده از ماشین‌های برقی و علائم راهنمایی رانندگی در این پارک آموزش ترافیکی دیده‌اند.
مدرسه، کارآفرین تربیت کند
مصطفی ملایی دیگر عضو شورای اسلامی شهر در این جلسه با اشاره به گذراندن دو دوره آموزش و پژوهش در کشور ابراز داشت: دهه 90، دهه کارآفرینی است که در این زمینه آموزش و پرورش نقش بزرگی دارد.
وی گفت: باید برنامه‌هایی طراحی شود که بتواند به خلاقیت و مهارت‌آموزی دانش‌آموزان کمک کرده و آنها را به سوی کارآفرینی سوق دهد.
نعمت‌الله عواطف رستمی، عضو دیگر شورای شهر قم هم کیفیت آموزش در مدارس را مورد توجه قرار داد و افزود: اولین دغدغه در آموزش و پرورش کیفیت بخشی برای ارتقای علمی دانش آموزان است و همینطور ارتقای علمی معلمین. وی با اشاره به اینکه در دانشگاه جدول علمی ارتقا وجود دارد ادامه داد: یک استاد دانشگاه اگر پژوهش نداشته باشد، نمیتواند ارتقا پیدا کند. به نظر می‌رسد چنین سیستمی برای ارزیابی معلمان نیز مورد نیاز باشد.
شیخ‌الاسلام با اشاره به اینکه رویکرد آموزشگاه محوری در آموزش و پرورش اصل قرار گرفته افزود: یک بنیه علمی وجود دارد و یک یافته علمی. یافته علمی موقت است اما بنیه در طولانی مدت شکل می‌گیرد. باید دانش آموز را به سمتی ببریم که تداوم آموزش داشته باشد و حداقل روزی دو تا سه ساعت در منزل مطالعه کند.
مدیرکل آموزش و پرورش استان با اشاره به اهمیت فرایند آموزش گفت: دانش آموز شب امتحانی فایده ندارد بلکه علم باید در مدارس نهادینه شود. وی همچنین اقدام‌پژوهی را بهترین راه برای ارتقای علمی فرهنگیان دانست.
وی با اشاره به اینکه فرهنگیان سرمایه های نظام تعلم و تربیت استان هستند خاطرنشان کرد: اگر با همت همه مسئولان به عرصه تعیلم و تربیت ورود پیدا نکنیم هیچ گاه به هدفی که مدنظر ما در شهر کریمه اهل بیت است، نخواهیم رسید.
شیخ‌الاسلام که 82 روز است کرسی ریاست اداره‌کل آموزش و پرورش استان را اشغال کرده به بدهی 35 میلیاردی این اداره اشاره کرد و گفت: 95 درصد این بدهی مربوط به حق و حقوق همکاران ما است. حتی حقوق حق‌التحریران ابتدایی ما 5 ماه تاخیر افتاده بود. دانش‌آموز در مدرسه پایش می‌شکند؛ هیچ منبعی برای تامین هزینه درمان نداریم.
وی نداشتن درآمد داخلی مدارس قم را یک ضعف دانست و افزود: در بسیاری از استانها، مدارس با برگزاری کلاس‌های کنکور، تقویتی و تفریحی برای خود درآمد ایجاد می‌کنند اما در قم این اتفاق نیفتاده است. وی ادامه داد: در این راستا طرح جدیدی تهیه شده تا با بهره‌گیری از مدیریت علمی، برای مدارس درآمدزایی داشته باشیم.
نظر شما