وي اظهار داشت: زماني كه مجلس و وزارت علوم در انجام امور به دانشگاه ها شك كنند و اعتماد خود را از دست دهند، بايد ريشه آن را در گزينش، انتخاب اساتيد و مسئولين دانشگاه ها يافت.
اين استاد دانشگاه خاطرنشان كرد: استاد و عضو هيات علمي كه از وجدان پاك علمي برخوردار باشد اخلاق علمي خود را با برخي مسائل خدشه دار نمي كند.
وي تصريح كرد: در صورتي كه بخواهيم فضاي دموكراتيك بر دانشگاه ها حاكم باشد بايد انتظار برخي آفت ها مانند اعمال نظر شخصي را داشته باشيم. بهتر است براي جلوگيري از اين موارد در فضاي دانشگاهي سيستم نظارتي دقيق و علمي را بر انجام برخي امور مانند اجراي آزمون دوره دكتري اعمال كنيم.
|
حقوق علمي افراد در بسياري از دانشگاه هاي كشور ضايع مي شود و بايد با اعمال سخت گيري هاي كارشناسانه از ورود افرادي كه از سطوح علمي بالا برخوردار نيستند به دانشگاه جلوگيري كرد |
وي تصريح كرد: اگر اين دورنما وجود داشته باشد، فضاي اعتماد در دانشگاه ها به وجود مي آيد. در صورت بي اعتمادي به دانشگاه ها، فضا بدبينانه و آلوده تر مي شود.
استاد دانشگاه تربيت مدرس يادآور شد: با اشاره به اعمال تبعيض و سليقه در آزمون هاي دوره دكتري، حقوق علمي افراد در بسياري از دانشگاه هاي كشور ضايع مي شود. با توجه به اين موضوع حتي يك ثانيه تعلل جايز نيست و با اعمال سخت گيري هاي كارشناسانه بايد از ورود افرادي كه از سطوح علمي بالا برخوردار نيستند به دانشگاه جلوگيري كرد.
|
دوره دكتري، دوره توليد فكر و استنباط جديد است. از اين رو بايد فرد داوطلب در آزمون دوره دكتري از توانايي بالفعل براي انجام تحقيقات برخوردار باشد |
وي تأكيد كرد: دوره دكتري، دوره توليد فكر و استنباط جديد است از اين رو بايد فرد داوطلب در آزمون دوره دكتري از توانايي بالفعل براي انجام تحقيقات برخوردار باشد.
مدير گروه نمايشي دانشگاه تربيت مدرس اظهار داشت: ظرفيت و توانايي هاي دانشگاه هاي ايران با دانشگاه هاي پيشرفته متفاوت است. بايد با در نظر گرفتن امكانات كشور آزمون مناسبي را طراحي كرد. اگر چه براي ايران زود است كه در آزمون دوره دكتري از مصاحبه استفاده كند، اما انجام مصاحبه را بايد با دقت نظر بيشتري از سوي دانشگاه ها و وزارت علوم برگزار كرد.
نظر شما