مهرداد ناظري در گفتگو با خبرنگار دانشگاهي مهر افزود: بدون شك بعد از دومين انقلاب انفورماتيك، رشته جامعه شناسي در دنيا دچار تحول شده به صورتي كه امروز در بسياري از كشورهاي پيشرفته دنيا از متخصصان اين علم و به طور فراگير در برنامه هاي توسعه استفاده مي شود.
وي اظهار داشت: اين بحث در ايران از يك سو به واسطه تسلط ساختار سنتي غير منعطف آموزش رسمي و از سوي ديگر اولويت بخشي به جامعه شناسي با برد كلان نسبت به جامعه شناسي با برد ميانه و خرد راه رشد اين رشته بسته شده است، لذا اگر بخواهيم اين رشته توسعه يابد، بايد آن را در دانشگاه ها متحول كنيم.
وي در پاسخ به اين سوال كه تفكر انتقادي چه ويژگي ها و مشخصاتي دارد، گفت: در پارادايم انتقادي، محقق به ابراز تخيل جامعه شناسانه مسلح است و در بررسي ها و پژوهش ها از سطح قالب هاي نظري فراتر رفته و به بررسي رفتارها، منش ها و عادات گروه ها مي پردازد.
اين استاد جامعه شناسي دانشگاه آزاد تاكيد كرد: جامعه شناسي از جمله رشته هايي است كه در تمام رشته ها و ساير علوم نفوذ كرده و تاثيرات خود را گذاشته است.
وي تصريح كرد: در دنياي امروز جامعه شناسان در مقاطع تكميلي به تحصيل در حوزه هايي نظير جامعه شناسي خنده، جوك، مد، عشق مشغولند در حالي كه در ايران ما هنوز در انديشه تربيت جامعه شناس در زمينه هاي كلان نظري مانند فرهنگ، توسعه و هستيم.
ناظري افزود: جامعه شناسي علم انسان محور است و به ويژگي هاي عميق و لطائف روحي انسان ها توجه دارد. لذا بهتر است دانشجوياني كه اين رشته را انتخاب مي كنند، با زبان عشق آشنا شوند.
وي در مورد آزمون هاي اين رشته گفت: بهتر است در مقاطع ارشد و دكتري به پژوهش ها و مقالات دانشجويان اولويت داده شود.
اين استاد دانشگاه اظهار داشت: در حال حاضر طبق قانوني در برخي از دانشگاه هاي فرانسه افرادي كه سه كتاب پژوهشي بنويسند، به اخذ مدرك دكتراي تخصصي نائل مي شوند و يا در برخي از كشورها نظير سوئد و نروژ برنامه ريزان آموزشي تلاش مي كنند كه الگوها و قالب هاي دانشگاهي خود را با نظريات پژوهشگران برجسته منطبق كنند تا بتوانند استانداردهاي علمي خود را ارتقاء بخشند.
ناظري خاطر نشان كرد: به تعبير ديگر اين تحقيق و آزادي عمل است كه در كشورهاي فرادست كرسي هاي دانشگاهي را ممتاز و بالنده مي كند، در حالي كه در ايران ملاك سواد، محفوظيات اساتيد و دانشجويان است.
وي با انتقاد از سيستم سلسله مراتبي كلاس هاي دانشگاهي ايران تاكيد كرد: در دوره جديد ديگر معلم به تنهايي و به شكل سلسله مراتبي در بالاي هرم قرار نمي گيرد و اين دانشجويان هستند كه با پژوهش بر يادگيري و پويايي كلاس ها تاثير مي گذارند.
نظر شما