بررسي 300 برنامه آموزش پزشكي عمومي دانشگاه هاي دنيا به ترتيب حروف الفبا
دكتر "شهرام يزداني" در توضيح فرآيند مطالعه تطبيقي برنامه گفت: 300 برنامه آموزش پزشكي عمومي دانشگاه هاي دنيا به ترتيب حروف الفباي انگليسي از A تا Y و به اصطلاح از كشور آمريكا تا كشور يوگسلاوي مورد بررسي قرار گرفت. در اين ميان مشخصه هاي بارز و منطبق با نيازها و شرايط جامعه ايران از هر كدام از اين دانشگاه ها جمع آوري شد و همزمان با برخي از استعدادهاي درخشان ايراني ساكن ديگر كشورها تماس گرفته شد و نكات برجسته ساير نظام هاي آموزشي مورد بررسي قرار گرفت.
وي برنامه استاندارد را طبق تعريف دانشجو محور، حول حل مسئله، جامع نگر، انعطاف پذير و غير متمركز، انتخابي و نظامند دانست و افزود: در واقع برنامه آموزشي بايد تجربه يادگيري برنامه ريزي شده را به دانشجو بياموزد. در واقع دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي پيش از اجراي برنامه اصلاحات هم از جهت گيري استراتژي هفتگانه دور بود و هم از استانداردهاي جهاني .
40 مورد تغيير براي اصلاح برنامه آموزش پزشكي عمومي
"يزداني" با اشاره به 40 مورد تغيير براي اصلاح برنامه آموزش پزشكي عمومي اظهار داشت: از مهمترين آنها مي توان به يادگيري ادغام يافته اشاره كرد به طوريكه در برنامه آموزشي گذشته دانشجو در سال هاي تحصيل در علوم پايه، فيزيولوژي قلب را مي خواند بعد در بخش ديگري آناتومي قلب را مي خواند و همچنين در ترم هاي مختلف با بخش ها و كاركردها و بيماري هاي قلب آشنا مي شد و پس از حضور بر بالين بيمار مجبور مي شد تا دانش خود را در ذهن جمع بندي كند. اما در برنامه جديد دانشجويان، رشته پزشكي را مبتني بر دستگاه هاي بدن فراگرفته و 20 درصد نكات باليني را در همان سه سال اول تحصيل خود مي آموزند.
وي در توضيح بخش ديگري از اين تغييرات تأكيد كرد: اساتيد دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي با وجودي كه كار تيمي در كشور ما مهجور واقع شده و كمتر به پرداخته مي شود. اما اكنون اين اساتيد در يك تيم مشترك و در كميته هاي بين رشته اي دانشجويان را هدايت مي كنند و خوشبختانه اين فرهنگ در ميان اساتيد اين دانشگاه فراگير شده است.
عضو هيئت علمي دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي شناسايي 150 نشانه بيماري را در برنامه آموزشي جديد به جاي محور بودن خود بيماري يكي ديگر از اصلاحات برنامه برشمرد و گفت: در واقع دانشجو تشخيص افتراقي بيماري ها را پس از اينكه با نشانه ها آشنا شد، فرا مي گيرد، در حاليكه پيش از اين تنها در كلاس درس بيماري ها را مي آموخت اما در حال حاضر پزشكي مبتني بر شواهد و مكاشفه را مي آموزد.
|
در محتواي محوري همه دانشجويان پزشكي لازم است 15 واحد درسي را بگذرانند اما براي دروس غير محوري در هر ترم 5 واحد ارائه مي شود تا دانشجويان بر اساس سليقه و علاقمندي اين واحدها را انتخاب كنند |
وي اضافه كرد: در برنامه قبلي كتاب هاي قطوري را به عنوان منابع امتحاني به دانشجوي پزشكي معرفي مي كرديم اما اكنون يك كتاب 50 صفحه اي در اختيار هر دانشجو است كه مي تواند با آن براحتي منابع خود را مطالعه كند كه در واقع اين اختيار در يادگيري يكي از اهداف دانشجو محوري و مسئله محوري برنامه است.
"يزداني" آموزش پزشكي عمومي را داراي حجم عظيمي از محتوا دانست كه قسمت عمده آن براي پزشك شدن ضروري بوده در حاليكه آموزش پزشكي دو محتواي محوري و غيرمحوري دارد و در بخش محتوا محوري همه دانشجويان پزشكي لازم است دوره خود را به طور كامل بگذرانند كه شامل 15 واحد درسي در هر ترم مي شود اما دروس غير محوري در هر ترم 5 واحد ارائه مي شود كه دانشجويان مي توانند بر اساس سليقه و علاقمندي خود اين واحدهاي انتخابي را بگذرانند كه اين تغيير به عنوان استراتژي انعطاف پذيري در برنامه اعمال شده و از ميان 280 واحد ، 40 واحد آزاد شده است و در عين حال امتيازي هم براي زمان فارغ التحصيلي آنها محسوب مي شود.
وي در مورد تحقق هدف جامع نگري در آموزش پزشكي عمومي به بخشي از برنامه اصلاحات اشاره كرد كه در آن براي نخستين بار در كشور يك پزشك عمومي در مواجهه با جامعه و ارزيابي رهبري و مداخله در نظام سلامت قرار مي گيرد و به جاي اينكه صرفاً يك پزشك مطب نشين باشد به ترويج سلامت در جامعه و رهبري جامعه به سوي اهداف سلامت مي پردازد . در همين زمينه اين دانشجو تحت عنوان مواجهه زودرس با بيمار از ترم دو به بيمارستان مي رود، در ابتدا يك روز در هفته يا ماه و به تدريج مدت حضور در بيمارستان افزايش مي يابد .
|
در برنامه اصلاحات براي نخستين بار در كشور يك پزشك عمومي در مواجهه با جامعه و ارزيابي رهبري و مداخله در نظام سلامت قرار مي گيرد و به جاي يك پزشك مطب نشين به ترويج سلامت در جامعه و رهبري جامعه به سوي اهداف سلامت مي پردازد |
طراح و مدير علمي برنامه اصلاحات آموزش پزشكي عمومي دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي تصريح كرد: پس از دوره استيژري يا كارآموزي هر دانشجوي پزشكي دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي 10 خانوار را با نظارت دانشگاه تحت مسئوليت سلامت مي گيرد و به طور مثال پدر خانواده را از عوامل خطرزاي شغل خود مطلع مي كند و يا سطح سواد مادر كه مهمترين امر در بارداري است را مورد توجه قرار مي دهد. گروه پزشكي اجتماعي دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي مهمترين بازوي كميته بين رشته اي در اين زمينه است كه با همكاري معاونت بهداشتي دانشگاه، خانه هاي بهداشت و رابطين بهداشت، دانشجويان را راهنمايي مي كنند.
وي اظهار داشت: در برنامه جديد آموزش پزشكي عمومي دوره 6 ماه اي به دوره پزشكي اضافه شده است كه در اين دوره دانشجويان سال پاياني پزشكي در مطب و اورژانس به تحصيل مي پردازند زيرا دو مكان عمده فعاليت پزشكان پس از فارغ التحصيلي مطب و درمانگاه ها خواهد بود كه اين امر توسط پزشكان عمومي آموزش ديده صورت مي گيرد.
نظر شما