دكتر "سيد جليل حسيني" در گفتگو با خبرنگار دانشگاهي مهر افزود: بسياري از صاحبنظران معتقدند كه با فراهم كردن زمينه فعاليت و احساس مالكيت براي صاحبان فرآيند آموزش و جهت دادن كلي به آنها مي توان اين برنامه ها را به صورت برنامه آموزشي تهيه كرد و بر اساس ارزيابي، مطالعات و بازنگري آنها در جهت تكامل حركت كرد.
وي ياد آور شد: اين افراد معتقد به تغييرات تدريجي بر حسب نياز زمان و اجتماع هستند كه البته اين تغييرات در روند نظام آموزشي دنيا نيز شناخته شده است.
معاون آموزشي دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي گفت: نگرش ديگري درباره تغييرات نظام آموزشي وجود دارد كه معتقد است برنامه آموزشي را به صورت انتخابي و بر حسب نيازهاي شديد اجتماعي، فعاليت هاي بين المللي و كارهاي فارغ التحصيلان بايد تغيير داد.
|
يك نگرش درباره تغييرات نظام آموزشي حاكي از آن است كه برنامه آموزشي را به صورت انتخابي و بر حسب نيازهاي شديد اجتماعي، فعاليت هاي بين المللي و كارهاي فارغ التحصيلان بايد تغيير داد. |
حسيني اضافه كرد: با توجه به اينكه اين برنامه در طول زمان انجام مي شود، بيشتر مورد استقبال است و هزينه چنداني نداشته و مورد توجه اساتيد نيز قرار مي گيرد اما نكته مهم اين است كه چون تغييرات تدريجي است انتظارات در زمان هاي ابتدايي برآورده نمي شود.
وي تأكيد كرد: نگرش دوم كه اصلاحات يا رفورم نام دارد در يك زمان كوتاه، برنامه ريزي هاي آموزشي متعدد را در يك محيط كوچك تر گردهم مي آورد. حسن اين گونه تغييرات اين است كه در كوتاه مدت پاسخ مي دهد و مجموعه روندهاي آموزشي در يك لحظه زماني تاريخي در برنامه آموزشي در نظر گرفته مي شود.
معاون آموزشي دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي ياد آور شد: جامعه به ناگهان، اثرات تغييرات ويژه را مي بيند اما عيب آن تحميل هزينه ها و انرژي فراواني است كه صرف برنامه ريزي هاي كلي و جزيي، طرح درس، رفع مشكلات بين رشته اي و مسائل تدريس استاد و دانشجو مي شود. در واقع تغيير ناگهاني توان ويژه اي براي دستيابي به نتيجه مورد نظر مي طلبد.
وي افزود: در دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي برنامه رفورم با طي همه مراحل قانوني و تصويب آن در مراجع آموزشي كشور انجام شده است و دانشجويان از مقطع ديپلم در رشته پزشكي از طريق كنكور سراسري در دانشگاه پذيرفته شده و تحت آموزش اين برنامه قرار مي گيرند.
|
در نگرش دوم كه اصلاحات يا رفورم نام دارد مجموعه روندهاي آموزشي در يك لحظه زماني تاريخي در برنامه آموزشي در نظر گرفته مي شود |
حسيني با اشاره به ويژگي هاي اين برنامه آموزشي گفت: جديد بودن و تطابق با نيازهاي اجتماعي از جمله اين ويژگي ها است. نتايج اين برنامه نيز در يك روند هفت ساله كه حاصل اين نوع آموزش است ارزيابي مي شود و با ديگر دانشگاه ها كه با سيستم گذشته كار كرده اند، مقايسه مي شود.
وي تأكيد كرد: نحوه برنامه ريزي آموزشي كشور در صورت مثبت بودن اين برنامه اصلاحات و تطابق با شرايط اجتماعي كشور تغيير مي كند.
معاون آموزشي دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي با اشاره به دو روش اصلاحي آموزشي كه در دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي پيگيري مي شود، خاطرنشان كرد: اگر ورودي دانشگاه در رشته پزشكي 150 نفر باشد، در مقابل 7 هزار دانشجو در ساير رشته هاي مرتبط با پزشكي در اين دانشگاه پذيرفته مي شوند. در حال حاضر و در طول اجراي برنامه رفورم حدود 400 دانشجوي پزشكي تحت برنامه رفورم آموزش مي بينند و به موازات آنها 7 هزار دانشجوي ديگر با سيستم تغييرات تدريجي آموزش مي بينند.
|
مديريت خلاق و متعهد در كنار برنامه رفورم از روش برنامه تغييرات تدريجي بهره مي برد و روش هاي آموزشي خوب را در اين ميان منتقل مي كند |
وي اظهار داشت: مديريت خلاق و متعهد در كنار برنامه رفورم از روش برنامه تغييرات تدريجي بهره مي برد و روش هاي آموزشي خوب را در اين ميان منتقل مي كند و با استفاده از تجارب اساتيد پيشكسوت، ميزان الگو پذيري را افزايش مي دهد.
حسيني گفت: به اين ترتيب با انتقال اين گونه تجربيات به اساتيد جوان، همه مجموعه دانشجويان در گروه هاي مختلف پزشكي از نكات مثبت تغييرات برنامه آموزشي بهره مند مي شوند.
نظر شما