به گزارش خبرنگار اجتماعي خبرگزاري مهر ، در ابتدا مسئولان هدف از به وجود آمدن دوره پيش دانشگاهي را دست يافتن سريع تر دانش آموزان به مدرك ديپلم وآمادگي هر چه بيشتر افراد جهت ورود به دانشگاه اعلام كردند اما اين در حالي بود كه با گذشت زماني اندك ، نه تنها افكار عمومي براي مدرك ديپلم بدون گذراندن پيش دانشگاهي ارزشي قائل نبودند ، بلكه جنبه هاي منفي اين دوره هر روز بيشتر از قبل آثار خود را نشان داد.
تعداد زيادي از دانش آموزان دختر و پسر دوره پيش دانشگاهي طي درد و دل هاي خودماني ازمشكلات اين دوره با خبرنگار مهر سخن گفتند.
نيما كه به تازگي سال سوم دبيرستان را به پايان رسانده ، در روزهاي گرم تابستان در تكاپوي يافتن آموزشگاهي براي ثبت نام درس هاي پيش دانشگاهي سال قبل است.
وي ، ترس از كنكور و زمان كم را دليل اين امر عنوان كرد و گفت: " پيش دانشگاهي يعني عذاب ، آدم نمي دونه بالاخره چي نصيبش مي شه ! نه مي توني به درس و مشقت برسي و نه وقت مي مونه كه بخواي تست بزني. دلم مي خواد امسال زودتر خلاص بشه ، چون اگر هم قراره پشت كنكور بمونم ديگه خيالم راحته كه نبايد كلي درس رو به شكل تشريحي كه هيچ ربطي به نكته و تست هاي كنكور ندارن رو بخونم."
تعداد دانش آموزان و والديني كه براي ثبت نام تابستاني كلاس درس هاي دوره پيش دانشگاهي مراجعه كرده اند آنقدر زياد است كه آدمي تصور مي كند از ازل هيچ تابستان و تعطيلاتي وجود نداشته و اينان بايد مانند 9 ماه تحصيلي به خواندن درس هايي مشغول باشند كه قرار است كه درست همان ها را در مهر سال تحصيلي جديد منتها در كلاس هاي درس مدرسه بياموزند.
در ميان همين جماعت هميشه سرگردان ، دختر 18ساله اي به نام شبنم كيف و كتاب به دست ليست كلاس هاي تست ويژه دانش آموزان سال سومي را مرور مي كند كه هنوز دوره يش دانشگاهي را نگذرانده اند و قرار است كلاس هاي تشريحي و تست اين دوره را يكجا بگذراند.
بيتا دختر ديگري است كه دوره پيش دانشگاهي را گذرانده و از قبول نشدن خود در كنكور اطمينان كامل دارد و به همين دليل دوباره براي ثبت نام كلاس هاي تست اقدام كرده است.
اين فارغ اتحصيل دوره پيش دانشگاهي در توصيف اين مقطع تحصيلي چنين گفت: " باورتون نمي شه من توي اين يك سال چه زجري كشيدم. همه كارم شده بود كلاس اومدن ، نه اينكه فكر كنيد خيلي درس مي خوندم ، نه ! فقط صبح مي رفتم مدرسه بعد ناهار خورده و نخورده تا 10شب كلاس بودم. 2 روز تعطيلي مدرسه رو هم همين طورمي گذروندم فقط مي آمدم كلاس كه آمده باشم. به همين دليل نه موفق شدم تو درس هاي پيش دانشگاهي نمره هاي جالبي بگيرم و از اونا چيزي بارم بشه و نه كنكور قبول شدم ، اصلا اين پيش دانشگاهي هم براي ما شده قوز بالا قوز!"
به گزارش خبرنگار مهر ، اين حرف ها جداي از ماهيت كنكور و دغدغه هاي آن ، تنها مشتي از خروار ناراحتي دانش آموزان از نامشخص بودن علت هاي وجود دوره پيش دانشگاهي است.
علي كوهي ، مدرس دروس رياضيات دوره پيش دانشگاهي و دبيرستان كه معلم كنكور نيز هست ، به خبرنگار اجتماعي خبرگزاري مهر گفت: وقتي دانش آموزان به سن پيش دانشگاهي مي رسند تازه يادشان مي افتد كه كنكور هم دارند ، پس آنان مي مانند و حجم عظيمي از دروس به اضافه هزينه سنگيني كه بايد براي كلاس هاي تست و... بپردازند.
اين مدرس توقعات نابجاي تعداد زيادي از معلمان پيش دانشگاهي را براي ارائه تحقيق و كنفرانس هاي تشريحي ، مشكلي دانست كه بر بار حجم دروس و محتواي كتابهاي اين دوره اضافه مي كند. چرا كه اين نوع معلمان خود را جدا از تست و كنكور مي دانند و بدون گرفتن امتحان ميان ترم با درخواست تحقيق و... افكار دانش آموزان را مشوش مي كنند.
كوهي ، از دغدغه هاي امتحانات پايان ترم و نارسايي هاي موجود در اين بخش نام برد و ادامه داد: سالانه تعداد بي شماري از دانش آموزان به دليل داشتن واحدهاي مردود شده در امتحانات دوره پيش دانشگاهي بر خلاف قبولي در كنكور ، به دانشگاه راه پيدا نخواهند كرد كه آسيب هاي ناشي از اين شكست براي يك دانش آموز ايراني ، ناگفته پيداست.
وي با اشاره به تفكراشتباه رايج در جامعه مبني بر اينكه سئوالات كنكور را تنها مختص دوره هاي پيش دانشگاهي مي دانند گفت: تعداد زيادي از دانش آموزان به دليل همين انديشه اشتباه ، از خواندن دروس سال هاي اول ، دوم و سوم متوسطه غافل مي مانند و به همين دليل در دوره پيش دانشگاهي با حجم عظيمي از درس ها مواجه مي شوند. بنابراين ، معلمان اين دوره و كلاس هاي كنكور نيز تحت فشار زيادي قرار مي گيرند.
اين مدرس دوره پيش دانشگاهي يادآور شد: با كم شدن حجم درس ها در دوره پيش دانشگاهي ، مشكلات روحي دانش آموزان و خانواده ها به طرز چشمگيري كاهش خواهد يافت و از همين رو تلاش 12ساله بسياري از دانش آموزان براي گذراندن يك سال پر حجم و هياهو به مخاطره نخواهد افتاد.
مهندس آرش اميري ، مربي يكي از هنرستان هاي فني و حرفه اي شهر تهران ، نبود دوره پيش دانشگاهي را در اين شاخه تحصيلي دليل ناقص بودن اطلاعات محصلان عنوان كرد و گفت: " از آن جهت كه اين دانش آموزان ملزم به آموختن مقدار زيادي از دروس تئوري نيستند ، از عهده تحليل سه بعدي قضايا بر نخواهند آمد."
وي تاكيد كرد: از نگاه منطقي چنانچه فارغ التحصيلان دوره فني و حرفه اي در زمينه رياضيات نيز تقويت شوند ، در عمل موفق تر ظاهر خواهند شد. بنابراين مسئولان بايد در برنامه ريزي هاي خود تقسيم بندي متعادلي در نظر بگيرند ، به نحوي كه نه حجم درس ها آنقدر زياد باشد كه محصلان دوره پيش دانشگاهي را از پا در آورد و نه آنقدر دور از برنامه هاي آموزشي باشد كه دانش آموزان دوره فني و حرفه اي و كار دانش را با چالش هاي اساسي روبرو كند."
رئيس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي در گفتگو با خبرنگار اجتماعي خبرگزاري مهر ، تغيير دوره 4 ساله دبيرستان به 3 سال و اضافه كردن دوره پيش دانشگاهي را اشتباه دانست و گفت: به منظور حل مشكل بي محتوايي و بي هدفي دوره پيش دانشگاهي ، نيازمند تصميمات جدي هستيم. چرا كه اين دوره عملا به فهم درس هاي دبيرستاني و دانشگاهي هيچ كمكي نخواهد كرد.
دكتر علي عباسپور تهراني فرد يادآور شد: از آنجا كه در كنار آموزش به موضوع پرورش نيز معتقديم ، بايد با كاهش درس هاي اين دوره به افزايش شناسايي سطح فرهنگ دانش آموزان نسبت به محيط خود بپردازيم و ايده علمي حذف و يا ايجاد تغييرات اساسي در اين دوره بايد به وسيله كارشناسان مورد بررسي دقيق قرار گيرد.
نظر شما