به گزارش خبرنگار فرهنگ و ادب مهر ، چاپ نهم اين اثر در سال 1378 و در شمارگان ده هزار نسخه توسط كانون پرورش فكري كودكان و نوجوانان به چاپ رسيده است .
مدير جلسه ابتدا به چكيده اي از رمان اشاره كرد ، رحماني گفت : پي ير، پسر بچه سيزده ساله، اهل يكي از روستاهاي فرانسه است كه پدرش را در جنگ عليه آلماني ها از دست داده است. او و دوستانش تصميم مي گيرند به سبك خود با متجاوزين بجنگند.
آموزگار آنها آقاي پيشون، آنها را از اين عمل باز مي مي دارد . در همين موقع، پي ير در يك تصادف با يك سرباز آلماني اشنا مي شود. سرباز كه خود پدر دو كودك است، با مهرباني خود در دل پدر راه مي يابد. از سوي ديگر پي ير تصميم مي گيرد با ديناميت قسمتي از خط راه آهن را منفجر كند. آقاي پيشون كه از مبارزان است به دست آلماني گرفتار مي شود. پي ير در عزم خود براي انفجار خط آهن راسخ تر مي شود .
سرانجام او مخفيانه دست به كار مي شود اما در حين اجراي نقشه، قبل از حمي شدن دوست آلماني اش را مي بيند كه كشته شده است در حالي كه تصوير بچه هايش را در دست دارد. پي ير توسط دوستانش نجات يافته و معالجه مي شود. او پس از بهبودي با پسر سرباز آلماني مكاتبه كرده و با او دوست مي شود.
ذبيح الله رحماني در آغاز نقد، نكات مثبت آن را را برشمرد و گفت: كتاب كودك سرباز و دريا با ترفند نويسنده به دو قسمت ، بخش اول با 8 فصل و بخش دوم با 7 فصل تقسيم شده است. ظرف زماني داستان ماه هاي آخر جنگ دوم جهاني است. فرانسه اشغال شده توسط آلماني ها، همچنان به مقاومت و مبارزه خود عليه اشغالگران ادامه مي دهد.
بي نظمي هايي در ارتش پر ادعاي رايش سوم ديده مي شود . براين مبنا نويسنده، اثر خود را به دو بخش قسمت كرده است. در بخش اول شخصيت پي ير، نوجواني است كه بيشتر حرف مي زند و كمتر دست به عمل مي زند. او در عوالم بچگي خود نقشه هايي مي كشد اما در بخش دوم با گرفتار شدن معلم دوست داشتني اش آقاي پيشون و آزار ديدن و زنداني شدن چند تن از دوستانش، او به بيش از پيش با عواقب و رنجهاي جنگ آشنا مي شود و تصميم مي گيرد عملي قاطع برضد اشغالگران انجام دهد. حتي در اين راه اجازه نمي دهد دوستي و محبتي كه بين او و سرباز آلماني به وجود آمده دخالتي داشته باشد.
سعيد اسد فر در اين مورد افزود: به نظر مي رسد بخش اول زمينه ساز تبديل شخصيت پي ير به يك مبارزه تمام عيار است. او به همراه شخصيت ها و حوادث داستان بزرگ مي شود. در اينجا بد نيست به چند ويژگي اثر اشاره كنيم:
1- استفاده از فضا سازي قوي براي انتقال مفاهم داستان به مخاطب
2-هماهنگي روحيه بچه ها با فضا و حال و هواي قصه
3- بهره گيري به جا از نمادها
منتقدي ديگر ضمن تاكيد بر فضا سازي قوي داستان، با اشاره به عملكرد شخصيت ها، رفتارهاي آنان را بدون پيش زمينه كافي دانست، وي حضور جنگ ويرانگري را كه اروپا را به قحطي و ويراني كشيد، در اين اثر كمرنگ عنوان كرد. اين منتقد افزود: لطافت هاي اثر اجازه خودنمايي به خشونت جنگ نمي دهد.
نادر عزيزي نيك دراين زمينه گفت : روح حاكم بر داستان، به طور كلي جنگ را نفي مي كند و عواقب شوم آن را نشان مي دهد نويسنده ادعا مي كند كه همه آدمها داراي عواطف و احساسات مشتركي هستند و به همين دليل نبايد رودر روي يكديگر بايستند.
مجتبي شاكري در مورد انتخاب زاويه ديد در اين اثر گفت: به نظر مي رسد زاويه ديد سوم شخص باشد، اما نويسنده از حدود آن عدول كرده است. ضمن آنكه بهره كافي نيز از اين زاويه ديد نبرده است. همچنين مشاهده مي كنيم همه صحنه ها و حوادث با ديد پي ير نوجوان بررسي مي شود در عين حال با نثر و زبان خاص پي ير داستان روايت مي شود، در حالي كه داستان از زبان او نقل نمي شود.
سهيلا عبدالحسيني در مورد شخصيت پردازي قهرمان اثر گفت : در مجموع نمي توان شخصيت منفي در رمان كودك، سرباز و دريا مشاهده كرد. رمان پر از شخصيت هاي مثبت مانند آموزگار، دوستان پي ير، مادر پي ير مي باشد. حتي سرباز آلماني كه قرار است دشمن باشد نيز رفتار و رويه اي دوستانه دارد . بنابراين جنگ با چه كسي يا كساني در جريان است؟ مگر آنكه شخصيت منفي را همان پديده جنگ بدانيم.
ذبيح الله رحماني در تكميل گفته هاي خود اضافه كرد: اكنون كه اين كتاب را در فضايي آرام و در امنيت مي خوانيم، بعضي از حوادث آن ساختگي به نظر مي رسد. اما اگر كمي خود را به فضاي جبهه وجنگ دهه شصت كشور خودمان نزديك كنيم، مي بينيم كه حركات و باورهاي شخصيت هاي داستان، قابل قبول است.
نظر شما