به گزارش خبرگزاری مهر، حامد علامتی، با بیان اینکه خانواده محور برنامه‌های اوقات فراغت نوجوانان و جوانان باید باشد، گفت: خانواده باید اوقات فراغت فرزندان را رهبری و مدیریت کند و دستگاه‌های دیگر در کنار خانواده هستند.
وی به تعریف از اوقات فراغت پرداخت و بیان داشت: اوقات فراغت، تجربه زندگی، یک نیاز اساسی برای زیستن، فرصت برای یادگیری، خلاقیت و نوآوری، است.
دبیرکل اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان گفت: کارشناسان تعلیم و تربیت بر این باورند که بحث اوقات فراغت درون خانواده‌ها مدیریت می‌شود و نهادهایی مانند اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان برای اوقات فراغت دانش‌آموزان برنامه‌های مشخصی را ارئه می‌کند و در این حال که حق انتخاب را به دانش‌آموزان داده است و دانش‌آموزان می‌توانند با علاقه و استعدادی که به هر برنامه دارند در آن برنامه جذب شوند و با این کار می‌توان گفت که کشف استعدادهای دانش‌آموزان را نیز رقم خواهد زد.
علامتی خاطرنشان کرد: اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان در بحث اوقات فراغت به چهار مولفه اصلی توجه دارد که مولف اول کشف خود دانش‌آموز است، آموزش و مهارت‌های مختلف مولفه‌ی دوم می‌باشد و مولفه سوم خلاقیت و ابتکار است که باید در این راستا در دانش‌آموزان موج بزند و آموختن خواندن به کودکان و نوجوانان امری است که نباید مورد غفلت قرار گیرد و دانش‌آموزان باید با لذت و آگاهی به سراغ کتاب بروند و با آن زندگی کنند و اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان بر این اساس محیط امن و سالمی را برای بروز خلاقیت‌ها و نوآوری دانش‌آموزان ایجاد کرده است.
وی گفت: ما نباید به این موضوع نگاه کنیم که اوقات فراغت تنها به فصل تابستان و فراغت دانش‌آموزان از دوران تحصیل خلاصه می‌شود بلکه فراغت دانش‌آموزان در طول سال است و خانواده‌ها باید برای این فراغت برنامه‌ای منسجم داشته باشند.
دبیرکل اتحادیه انجمن های اسلامی دانش آموزان گفت:اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش آموزان برنامه‌هایی که به دانش‌آموزان ارائه می دهد سه ویژگی اصلی را مد نظر قرار می‌دهد که این سه ویژگی رویکردهای اتحادیه است که نه تنها در اوقات فراغت بلکه در تمام طول سال تحصیلی و حتی عمر انسان‌ها بسیار حائز اهمیت است و آن هم برنامه‌های معرفتی و معنوی است که اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان با برگزاری هیئت‌های انصارالمهدی(عج)، خیمه‌های معرفت و حلقه‌های معنوی این محور مهم را به دانش‌آموزان درس می‌دهند و برنامه‌های مهارتی– تشکیلاتی دومین رویکرد می‌باشد که دانش‌آموزان در برنامه‌های اتحادیه این محور را فرا می‌گیرد و رویکرد علمی و درسی که محور سوم برنامه‌های اتحادیه می‌باشد که با برگزاری کارگاه‌های آموزشی برای دانش‌آموزان در جهت رشد علمی نوجوانان حرکت می‌کند.
نظر شما