به گزارش خبرگزاري مهر، در اين كارگاه 10 دختر از سنين مختلف 8 تا 11 سال شركت داشتند. در اين جلسه سعيد ناجي، مدير گروه فلسفه براي كودكان و نوجوانان پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات فرهنگي با هدف آزمايش قرائت داستان در حلقه كندوكاو و تأثير آن در آموزش كودكان ، به آموزش مهارتهاي فكري براي كودكان پرداخت.
اين جلسه با قرائت بخشي از داستان استيون با عنوان "خانه تو يا خانه من؟" كه بر عهده كودكان قرار داده شده بود آغاز شد.
آنچه كه در اين جلسه به آن تأكيد فراوان مي شد حضور و نقش كودكان در خواندن داستان بود . با اين روش كودكان تشويق مي شوند آنچه را كه به آن در اين داستان فكر مي كنند بيان كنند و توضيحات و پرسشهايي را كه متصور هستند را مطرح نمايند.
قدرت فكر كردن، مهارت چگونه پرسيدن، خلاقيت در پرورش تخيلات، بحث و گفتگو با يكديگر و استدلالي صحبت كردن نيز از ديگر مواردي بود كه ناجي در اين جلسه سعي كرد آن را به كودكان از راههاي مختلف آموزش دهد.
در اين جلسه كودكان به صورت دايره وارگردهم جمع شدند تا همان حلقه كندوكاو مورد بحث در برنامه فلسفه براي كودكان را تشكيل دهند.
اين حلقه كندوكاو به منظور فرصتي براي كودكان در راستاي گسترش مهارتهاي خود در بحث و گفتگو و آشكار كردن علائق خود به همراه يكديگر تشكيل مي شود.
داستاني كه كودكان در اين حلقه كندوكاو به آن گوش كردند داستان " دوستي خرس و ماهي " بود كه هر كدام مي خواست ديگري را به خانه خود دعوت كند . فارغ از روايت داستاني كه براي كودكان مي تواند جذاب باشد داستانهاي فلسفه براي كودكان به نوعي طراحي و نوشته مي شوند كه به مفاهيم انتزاعي به ويژه ابعاد اخلاقي توجه كند.
از ميان پرسشهاي طرح شده از سوي كودكان، پرسشهايي كه به اتفاق آراء جالب تر هستند انتخاب شده و پاسخ هاي كودكان درباره آن پرسش نيز نوشته مي شود.
فرآيندهاي بعدي اين برنامه دربرگيرنده پاسخ ها و استدلالهاي كودكان به پرسش مورد نظر است. اين فرآيند ضمن افزايش مهارتهاي تفكر كودكان مي تواند روحيه انتقاد پذيري و به ويژه تفكر نقدي آنها را تقويت كنند.
داستان " دوستي ماهي و خرس " باعث شد كه كودكان به پرسشها و چراهايي توجه كنند كه حتي ممكن است از ديد بزرگسالان پنهان بماند.
آنچه كه در اين جلسه نمود عيني داشت كنجكاوي كودكان و همين طور ابهام در درك داستان بود كه سؤالاتي را براي آنان فراهم مي ساخت.
نظر شما