به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از دفتر اطلاع رسانی مرکز پژوهش های مجلس ، دفتر مطالعات فرهنگی این مرکز در پاسخ به درخواست کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس ، دیدگاه های مختلف در مورد دوره پیش دانشگاهی را مورد بررسی قرار داده و تصریح کرد که تمامی یافته های تجربی حاصل از اجرای دوره پیش دانشگاهی از ابتدای تاسیس آن تا کنون - که از بررسی های کارشناسی و انعکاس نظرات مدیران و دبیران مراکز پیش دانشگاهی و مسئولان و کارشناسان مرتبط در سطح استان ها و مناطق به دست آمده است - بر فاصله گرفتن دوره پیش دانشگاهی از اهداف اولیه خود اتفاق نظر دارند و اگر چه این نتیجه ممکن است ناشی از عدم تناسب اهداف اولیه این دوره با سایر عناصر نظام آموزشی و واقعیت‌های موجود کشور بوده یا از فراهم نبودن ابزار و امکانات لازم برای اجرای صحیح آن حاصل شده باشد ، لکن به هر دلیل در حال حاضر یافته‌های تجربی حذف دوره پیش دانشگاهی از نظام آموزشی کشور را تجویز می کند.
همچنین صدور دیپلم 11 ساله در نظام آموزشی کشور ضمن کاهش اعتبار جهانی دیپلم دوره متوسطه - ایران - مشکلاتی را برای متقاضیان تحصیل در داخل و خارج از کشور فراهم نموده و به همین دلیل صدور دیپلم 12 ساله در نظام آموزشی کشور ضرورت دارد چرا که بیش از 56 درصد کشورهای جهان نظام آموزشی 12 ساله دارند و دیپلم پایان تحصیلات متوسطه آنان پس از 12 سال تحصیل صادر می‌شود.
از سوی دیگر عدم کاربرد گواهینامه پایان تحصیلات دوره پیش دانشگاهی به غیر از ادامه تحصیل در مراکز آموزش عالی، دانش‌آموزان شاغل به تحصیل در این دوره را ترغیب می‌کند که به حداقل معدل قبولی دوره پیش‌دانشگاهی بسنده نمایند و بیشترین فرصت خود را صرف مهار تست‌زنی و یادگیری سطحی برای قبولی در کنکور نمایند که حذف این دوره و اتصال آن به نظام آموزشی کشور این نقیصه را هم برطرف خواهد کرد.
مرکز پژوهش ها در بخش دیگری از استدلال های خود برای حذف دوره پیش دانشگاهی تصریح کرد که محتوای درسی دوره پیش‌دانشگاهی عمدتا در دانشگاه ها و در رشته های مرتبط به صورت دروس پیش نیاز و یا دروس اصلی دانشگاهی تکرار می شود و لذا وجود این دوره از این لحاظ نیز اتلاف منابع به شمار می رود ، ضمن اینکه این دوره بهترین مراکز آموزشی و مجرب ترین دبیران را نیز به خود اختصاص داده است و از این رو حذف محتوایی درسی این دوره و یا تلفیق محتوای گزینش شده‌ای از آن با دوره متوسطه مطلوب خواهد بود.
به علاوه از آنجا که هدایت تحصیلی دانش آموزان باید در دوره راهنمایی تحصیلی انجام شود ، حذف این دوره و یا اتصال آن به نظام آموزش متوسطه کشور این امکان را فراهم خواهد کرد که هدایت تحصیلی در پایان دوره راهنمایی به صورت شاخه ای اتفاق بیافتد و در دوره متوسطه دانش آموزان بتوانند هدایت تحصیلی رشته ای داشته باشند.
مرکز پژوهش ها همچنین خواستار دایر شدن دوره کاردانی پیوسته در رشته‌های فنی و حرفه ای متوسطه در آموزش و پرورش شد و افزود: بدینوسیله تعداد بیشتری از دانش آموزان جذب شاخه فنی و حرفه‌ای شده و از حجم ورود به پیش دانشگاهی کاسته خواهد شد و فضای آموزشکده های فنی و حرفه ای نیز که در حال حاضر با آزمون ورودی و به صورت ناپیوسته دانشجو می پذیرند برای این منظور بسیار مناسب خواهد بود.
نظر شما