پیام‌نما

وَإِذْ تَأَذَّنَ رَبُّكُمْ لَئِنْ شَكَرْتُمْ لَأَزِيدَنَّكُمْ وَلَئِنْ كَفَرْتُمْ إِنَّ عَذَابِي لَشَدِيدٌ * * * و [نیز یاد کنید] هنگامی را که پروردگارتان اعلام کرد که اگر سپاس گزاری کنید، قطعاً [نعمتِ] خود را بر شما می‌افزایم، و اگر ناسپاسی کنید، بی‌تردید عذابم سخت است. * * * گر سپاس خدا كنيد اكنون / نعمت خويش را كنيم افزون

۴ دی ۱۳۸۵، ۱۲:۰۶

معلمان از داشتن روش تدریس محرومند

بر اساس اظهارات یک کارشناس آموزشی ، نداشتن روش تدریس از عمده ترین مشکلات معلمان کشور به شمار می رود.

کارشناس مسئول مشاوره سازمان آموزش و پرورش شهر تهران در گفتگو با خبرنگار مهر ادامه داد: تداوم پشتیبانی دولت از آموزش و پرورش ، تامین منابع و آموزش های ضمن خدمت معلمان می تواند در به وجود آوردن روش های برتر آموزشی موثر واقع شوند.

عباس تحریری زنگنه ، کتاب محوری و تکیه بر مطالب واحدهای درسی اجباری را از دیگر ضعف های تدریس معلمان عنوان کرد.

وی به عنوان مدرس با سابقه تاکید کرد: معلمان موظفند بر اساس تعاریف کتاب های درسی و امتحانات پایانی به تدریس بپردازند و همین امر موجب شده تا ایجاد سبک های جدید به فراموشی سپرده شود.

به گفته این کارشناس ، آموزش و پرورش می تواند در راه زنده کردن کلاس های درس ، فعالیت های گروهی دانش آموزان ، ایجاد احساس مسئولیت جدی و ارتقاء نظام تعلیم و تربیت به شکل اساسی سرمایه گذاری کند.

کارشناس مسئول مشاوره سازمان آموزش و پرورش شهر تهران خاطرنشان ساخت: رو آوردن به حفظیات موجب شده تا دانش آموزان در مواجهه با سئوالات مفهومی و پیچیده گیج شوند. بنابراین شیوه های انتفال مفاهیم و محتوا محوری نیز باید در دستور کار معلمان قرار گیرد.

کد خبر 426306