به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از موزه ملی علوم و فناوری، دکتر سیف الله جلیلی رئیس موزه علوم و فناوری افزود: اهمیت شیمی در زندگی روزمره بر هیچکس پوشیده نیست اما نتوانستهایم به خوبی از علم شیمی در حل مشکلات جامعه استفاده کنیم.
وی یادآور شد: اینکه از چنین کنفرانس معتبری استقبال کمی شده است دلالت بر دو چیز دارد. اولی شاید به دلیل مسایل مالی باشد اما مورد دوم که به نظر من دلیل اصلی است مربوط به ناامیدی از شیمی است.
وی یادآور شد: باید زمینه‌های رشد خلاقیت را در جامعه فراهم کنیم زیرا که اگر خلاقیت در جامعه نباشد شغلی ایجاد نخواهد شد. در جوامع شاید تنها ۱۰ درصد افراد خلاق باشند اما همین درصد کمتر می‌تواند جور بقیه را بکشد و کشور را به سمت توسعه سوق دهد.
رئیس موزه ملی علوم و فناوری ایران خاطرنشان کرد: غلبه بر بیماریها از جمله چالش‌های جدی در حال حاضر است که خوشبختانه کشور ما در این زمینه رشد قابل قبولی دارد. افزایش پتانسیل و کارایی انسان‌ها و مهاجرت ژن‌ها از دیگر موارد مطرح در جامعه است که بحث مهاجرت ژن‌ها می‌تواند کشور را با خلأ ژن‌های خوب مواجه کند و ملتی که خالی از ژن‌های خوب شود به مشکل بر می‌خورد.
وی ادامه داد: بعضی از مسئولان از مهاجرت استقبال می‌کنند اما به این موضوع که فرد مهاجر دیگر به کشور بازنمی‌گردد و با خود ژن‌های خوب را از کشور خارج می‌کند توجه نمی‌کنند.
جلیلی در بخش دیگری به اهمیت هوش مصنوعی در آینده جهان پرداخت و گفت: نانوتکنولوژی به عنوان انقلاب صنعتی سوم تلقی می‌شود اما در جهان آتی این هوش مصنوعی است که حرف اول را خواهد زد و به نوعی انقلاب صنعتی چهارم نامیده می‌شود. رئیس جمهور روسیه در نطقی گفته است: در آینده کشوری موفق خواهد بود که بتواند هوش مصنوعی را در کنترل خود داشته باشد.
جلیلی سواد عاطفی، ارتباطی، مالی، رسانهای، تربیتی، رایانهای، کشاورزی، تحلیلی، فرهنگی و.. را از جمله انواع سواد مورد نیاز جامعه امروز بر شمرد و تصریح کرد: ساختار آموزشی، کلید آموزش مهارت‌های زندگی است.
وی افزود: آموزش در مدارس و کتب درسی ما به شدت کنکور محور هستند و مافیای کنکور به آموزش و پرورش جهت می‌دهند. این مافیاها حتی در مقابل تغییر و اصلاح کتب درسی مقاومت می‌کنند. مدیریت نامناسب و مدیران سیاست‌زده، نگرش‌های جهت‌دار به آموزش، آموزش‌های اجباری و دروس اجباری، تصمیمات عجولانه و بدون مطالعه و آزمایش، مهارت محور نبودن آموزش در مدرسه و دانشگاه، رشد بی‌رویه مدرک گرایی و رشد تحصیلات تکمیلی بدون پشتوانه از مشکلات سیستم کنونی آموزش و پرورش است.
عضو هیئت علمی دانشگاه خواجه نصیرالدین طوسی، با انتقاد از دیدگاه حاکم بر آموزش کشور گفت: مدیریت نامناسب و حضور مدیران سیاست زده در رأس کانون آموزش ایران باعث شده است تا هیچ برنامه مشخصی برای آینده آموزشی کشور ترسیم نشود. نگرش‌های جهت‌دار به آموزش باید حذف شود و باید بدانیم که آموزش زوری نیست و کسی که می‌خواهد آموزش ببیند باید قدری آزادی عمل داشته باشد. مدرسه و دانشگاه، دانش‌آموز و دانشجو را به عنوان شهروند تربیت نکرده و مهارت‌های زندگی را به آنها آموزش نمی‌دهند.
وی با انتقاد از سیاست غلط مؤسسات کنکور یادآور شد: بعضی از موسسات کنکور پیشنهادات عجیب و غریب به رتبه‌های اول دانشگاه‌ها جهت تبلیغات دروغ می‌دهند که این توهین به حساب می‌آید. همچنین تصمیمات عجولانه و بدون مطالعه و آزمایش در نوع خود عامل اصلی عقب ماندن آموزش از قافله است؛ تاکنون چندبار سیستم آموزش ما تغییر کرده است و در جامعه با ۸۰ میلیون جمعیت، این تصمیمات بدون تأمل تا چه افراد جامعه را با مشکل مواجه کرده است.
رئیس موزه علوم و فناوری ایران همچنین به توسعه بی‌رویه تحصیلات تکمیلی بدون نیازسنجی و وجود بیش از چندین هزار فارغ‌التحصیل بیکار در مقطع دکتری در کشور اشاره و تاکید کرد: جای سوال دارد که با وجود این حجم از دانشجوهای فارغ‌التحصیل تحصیلات تکمیلی با کمبود معلم مواجه بوده و نمی‌توانیم آنها را به مدارس بفرستیم.
جلیلی در ادامه با اشاره به مشکلات موجود، به راهکارهایی برای این مشکلات پرداخت و گفت: قرار گرفتن آموزش غیر رسمی در کنار آموزش رسمی و پذیرش آن از سوی معلمان، تغییر منابع آموزشی و وجود مدیران مستقل و نه سیاست‌زده در آموزش و پرورش، حذف کنکور به هر طریق ممکن، بازنگری رشتههای دانشگاهی، آموزش خانوادهها، تقویت اخلاق علمی در آموزش که به شدت دچار ضعف در آن هستیم، تغییرات اساسی در کتابهای درسی و انتخاب مدیران لایق از جمله راهکارهایی است که می‌توان به آن اشاره کرد.
رئیس موزه علوم و فناوری ایران خاطر نشان کرد: اخلاق علمی از جامعه ما رخت بسته است؛ از زمانی که پول و تجارت وارد آموزش شد، این موضوع صدمه دیده که باید آن را تقویت کنیم و نیز از تجربه‌های آزمایش شده سایر کشورها در این زمینه بهره‌مند شویم.
نظر شما