خبرگزاری مهر- گروه استان ها، آرش صالحی: بیش از ۹ سال از تصویب آیین‌نامه توسعه مشارکت های مردمی به شیوه مدیریت هیئت امنایی در مدارس کشور می گذرد و در این مدت در استان قزوین ۱۳۰ مدرسه هیئت امنایی ایجاد شده که البته به لحاظ پراکندگی اغلب آنها در مناطق برخوردار قرار دارند که نشان میدهد جامعه هدف آنها بیشتر خانواده هایی است که از یک رفاه نسبی مالی و اقتصادی بهره مندند.
از آنجایی که براساس شعار امسال آموزش و پرورش «ایجاد تحول بنیادی» شعار امسال آموزش و پرورش استان تعیین و قرار شده در راستای تحقق این شعار فعالیت های مراکز آموزشی به جای آموزش محور بودن، پرورش محور شود، لازم است نگاه جدی تری به فرصت ها و چالش های پیش روی مدارس هیئت امنایی دیار مینودری انداخته شود.
کیفیت مدارس هیئت امنایی و دولتی فرقی ندارد
مدیر دبستان اسوه قزوین با یادآوری اینکه مدارس هیئت امنایی از نظر آموزشی و دریافت هزینه از دانش آموز تحت نظارت کامل اداره کل آموزش و پرورش هستند، به خبرنگار مهر می گوید: هیئت امنای این نوع مدارس، متشکل از مدیر، معاون مدرسه، رئیس انجمن اولیا و مربیان، یک نفر از خیرین یا معتمدان محل و یکی از اعضای شورایاری محله است.
مریم حسینی، شهریه مدارس هیئت امنایی برای یک سال را ۱۵۰ هزار تومان عنوان می کند و می افزاید: تنها تفاوت محسوس بین مدارس دولتی و هیئت امنایی همین شهریه ناچیز است و بقیه بودجه ما دولتی است که بیشتر برای نوسازی، فضاسازی و ارتقای فضاهای آموزشی، بهداشتی و ورزشی این گونه مدارس هزینه می شود.
وی ادامه می دهد: از بعد آموزشی هم تفاوت اصلی بین مدارس هیئت امنایی و عادی در برگزاری دوره های فوق برنامه درسی و هنری است که البته بخشی از بودجه هم به برپایی اردوها و مسابقات درون مدرسه اختصاص می یابد. البته این دوره های فوق برنامه در صورتی برگزار می شوند که دانش اموزان توان پرداخت هزینه های آنها را داشته باشند.
حسینی بیان می کند: البته این دوره های فوق برنامه پس از انجام نظرسنجی از اولیاء و مربیان در زمینه های درسی، هنری و اردو برپا می شوند و هیچ برنامه یا کلاس فوق برنامه ای بدون تایید اولیای مدرسه و هیئت امنا قابل اجرا نیست.
اختیار انتخاب معلم نداریم
این کارشناس مدیریت آموزشی با بیان اینکه در مدارس هیئت امنایی حدود ۲۰ درصد معلمان از سوی مدیر مدرسه انتخاب می شوند می گوید: همه معلمان ما توسط اداره آموزش و پرورش منطقه معرفی می شوند و برای بکارگیری یک مدرس آزاد در رشته های هنری باید سلسله مراتب اداری زیادی را طی کنیم؛ به این معنی که مدرس ما باید از نظر آموزشی و حراستی مورد تایید اداره کل آموزش و پرورش باشند.
حسینی اضافه می کند: البته در مدارس غیر انتفاعی اجازه دارند در ساعات محدودی از مدرسان آزاد استفاده کنند اما در مدارس هیئت امنایی اصلا از مدرس آزاد استفاده نمی کنیم.
وی با تاکید بر لزوم حمایت بیشتر دولت و بخش خصوصی از مدارس هیئت امنایی، ادامه می دهد:با بودجه و حمایت های فعلی نمی توان به همه اهداف از پیش تعیین شده دست یافت و خدمات آموزشی متنوعی را ارائه کرد لذا انتظار داریم با تداوم حمایت های دولتی بتوانیم با افزایش کلاس های فوق برنامه به تقویت بنیه علمی دانش آموزان کمک کنیم.
بی توجهی به فعالیت های تربیتی
یک کارشناس ارشد علوم تربیتی هم با ذکر اینکه مدارس هیئت امنایی برای قشر متوسط جامعه طراحی شده اند، به مهر می گوید: معمولاً خانواده های مرفه فرزندان خود را به مدارس غیرانتفاعی و خانواده های کم بضاعت هم بچه های خود را به مدرسه های دولتی می فرستند؛ بنابراین مدارس هیئت امنایی فاصله بین مدارس دولتی و غیرانتفاعی را پر می کنند.
مهران برزگر با اظهار نارضایتی از کیفیت پرورشی مدارس هیئت امنایی می افزاید: متاسفانه مدیران این گونه مدارس تنها به فعالیت های آموزشی و فوق برنامه توجه می کنند و توجه چندانی به آموزه های پرورشی و تربیتی ندارندو همین مسئله سبب می شود کودک یا نوجوان در آموختن مهارت های زندگی موفق نباشد.
وی با اشاره به افزایش نیافتن مدارس هیئت امنایی استان در چند سال اخیر، تصریح می کند: این موضوع نشان می دهد که این مدارس کارنامه چندان موفقی نداشته اند وگرنه در این نیم دهه تعدادشان خیلی بیشتر می شد؛ با این حال معتقدم ظرفیت های زیادی در مدارس هیئت امنایی وجود دارد که با کمک دولت و خیرین شکوفا می شود.
مدارس هیئت امنایی توسعه نداشته اند
از سوی دیگر، مسئول مدارس هیئت امنایی اداره کل آموزش و پرورش استان با بیان اینکه ۱۳۰ واحد آموزشی در مقاطع مختلف در استان به صورت هیئت امنایی اداره می شوند، به خبرنگار مهر می گوید: به دلیل کیفیت بخشی در مدارس هیئت امنایی، رشد کمی برای سال تحصیلی ۱۳۹۷-۱۳۹۸ نداشته ایم و با شروع سال تحصیلی جدید تعداد ۴۳ هزار دانش آموز در مدارس هیئت امنایی استان به تحصیل مشغول می شوند.
عسگری درباره نحوه نظارت بر این نوع مدارس تصریح می کند: نظارت بر مدارس هیئت امنایی در ۳ سطح منطقه، اداره کل و وزارت آموزش و پرورش به صورت مستمر انجام می شود و با توجه به آیین نامه این مدارس، چنانچه مدارس هیئت امنایی نتوانند امتیازهای لازم را کسب کنند، مدیریت مدرسه به حالت عادی-دولتی برگردانده خواهد شد.
انتخاب معلمان توسط مدیر
این مدیر فرهنگی، علت تغییر وضعیت برخی مدارس دولتی به هیئت امنایی را بهره گیری از توان بخش خصوصی برای اعتلای کیفیت آموزشی و پرورشی آنها می داند و می گوید: با عنایت به اینکه مدارس یادشده به وسیله هیئت امنا مدیریت می شوند و ترکیب هیئت امنا متشکل از اعضای دولتی و غیردولتی است، از اندیشه و دانش افراد در جهت پیشبرد اهداف آموزشی استفاده می شود.
عسگری می افزاید: در ضمن بر مبنای همین آیین نامه، همه برنامه های آموزشی و پرورشی مصوب هیئت امنا می بایست به اطلاع دانش آموزان و اولیای آنها رسانده شود و به همین دلیل مشارکت علمی، فرهنگی و فکری اولیاء و دانش آموزان در این مدارس به طور مداوم در طول سال تحصیلی انجام خواهد شد.
وی به نحوه انتخاب مدیر و معلمان مدارس یادشده اشاره می کند و ادامه می دهد: با توجه به آیین نامه مدارس هیئت امنایی، انتخاب مدیر به پیشنهاد اعضای هیئت امنا و انتخاب معلمان توسط مدیر صورت می گیرد که این ۲ موضوع در اتقای سطح آموزشی و علمی دانش آموزان نقش بسزایی دارد.
با توجه به اینکه قشر متوسط جامعه به لحاظ مالی عمده کاربران مدارس هیئت امنایی هستند، بهتر است دولت و وزارت آموزش و پرورش مشارکت بیشتری برای توسعه امکانات آموزشی و پرورشی آنها داشته باشند و ضرورت دارد مسئولان آموزش و پرورش استان با نظارت بیشتری بر مدارس هیئت امنایی، زمینه توسعه فعالیت های پرورشی و ورزشی در این گونه مدارس را مهیا کنند تا خانواده هایی که توان پرداخت شهریه های هنگفت مدارس غیرانتفاعی را ندارند، از این حیث ضرر نکنند و عدالت آموزشی در بین همه خانواده های ساکن دیار مینونشان محقق شود.
نظر شما