پیام‌نما

لَنْ تَنَالُوا الْبِرَّ حَتَّى تُنْفِقُوا مِمَّا تُحِبُّونَ وَ مَا تُنْفِقُوا مِنْ شَيْءٍ فَإِنَّ اللَّهَ بِهِ عَلِيمٌ * * * هرگز به [حقیقتِ] نیکی [به طور کامل] نمی‌رسید تا از آنچه دوست دارید انفاق کنید؛ و آنچه از هر چیزی انفاق می‌کنید [خوب یا بد، کم یا زیاد، به اخلاص یا ریا] یقیناً خدا به آن داناست. * * * لَن تَنَالُواْ الْبِرَّ حَتَّی تُنفِقُواْ / آنچه داری دوست یعنی ده بر او

۲۸ تیر ۱۳۸۷، ۱۱:۲۷

در گفتگو با مهر عنوان شد:

امتحانات مدارس از سال 1302 تا کنون هیچ تغییری نکرده است

امتحانات مدارس از سال 1302 تا کنون هیچ تغییری نکرده است

مدیر کل سابق دفتر پیش دبستانی و ابتدایی وزارت آموزش و پرورش گفت: از سال 1302 تا به امروز ، نوع آزمون های مدارس ما تغییری نکرده است و امتحانات دانش آموزان به همان شکل 85 سال گذشته برگزار می شود.

ابولقاسم جامه بزرگ در گفتگو با خبرنگار مهر با بیان اینکه آزمون های معلم ساخته در دوره ابتدایی خلاقیت دانش آموزان را نابود می کند، افزود: این نوع آزمون ها استاندارد نیستند و حتی ممکن است در بعضی از موارد هم متناسب با اهداف دوره ابتدایی نباشد.

وی بر لزوم اجرای طرح ارزشیابی توصیفی در دروه ابتدایی تاکید کرد و اظهار کرد: در بیشتر کشورهای دنیا ارزشیابی دوره ابتدایی نمره ای نیست .

مدیرکل پیشین دفترپیش دبستانی و ابتدایی وزارت آموزش و پرورش که در زمان اجرای آزمایشی طرح ارزشیابی توصیفی در این دفتر حضور داشته است، ادامه داد: باید در دوره ابتدایی پیشرفت در میزان یادگیری کودکان را با کلمات توصیف کرد و نمره را از کارنامه آنها حذف کنیم.

جامه بزرگ در خصوص فلسفه طرح ارزشیابی توصیفی، گفت: در این طرح دانش آموز از جهات مختلف در طول سال تحصیلی مورد ارزیابی قرار می گیرند و این طور نیست که یک آزمون کتبی در پایان سال عملکرد آنها را مشخص کند.

وی افزود: در بسیاری از موارد دانش آموزان به خصوص در مقطع ابتدایی توانایی ارائه یادگیری های خود را بر روی برگه امتحان ندارند و حتی بسیاری از نو آموزان لزوم پاسخ دادن به تمام سوالات امتحان را درک نمی کنند که این آسیب جدی به نمرات آنها که مشخص کننده وضعیت تحصیلی آنها است، وارد می کند.

مدیرکل پیشین دفترپیش دبستانی و ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه 95 درصد اهداف آموزش و پرورش در دوره ابتدایی را نمی توان با نمره محقق کرد، تصریح کرد: چگونه می توان مقوله ای مانند راستگویی، محبت به اهل بیت، انس با قرآن و... را که از مصوبه های شورای عالی است و باید در دوره ابتدایی دنبال شود با نمره عنوان کرد.

جامه بزرگ با بیان اینکه 43 هزار دانش آموز در پایه های اول، دوم و سوم ابتدایی از کل 6 میلیون جمعیت این دوره تحت پوشش طرح ارزشیابی توصیفی به صورت آزمایشی در طول سالهای گذشته قرار گرفتند، اظهار کرد: باید 300 هزار معلم در دوره ابتدایی با اهداف طرح آشنا شوند تا ارزشیابی توصیفی به طور کامل اجرا شود.

وی یادگیری عمیق دانش آموزان را از فواید طرح ارزشیابی توصیفی خواند و گفت: تا وقتی نمره وجود داشته باشد تنها می توان یادگیری طوطی وار را از دانش آموزان توقع  داشت.

مدیرکل پیشین دفترپیش دبستانی و ابتدایی وزارت آموزش و پرورش خاطر نشان کرد: طرح ارزشیابی توصیفی روش درستی است که باید ظرفیت ها را در نظام آموزش و پرورش کنونی برای اجرای مطلوب آن فراهم کنیم.

کد خبر 717461

نظر شما

شما در حال پاسخ به نظر «» هستید.
  • نظرات حاوی توهین و هرگونه نسبت ناروا به اشخاص حقیقی و حقوقی منتشر نمی‌شود.
  • نظراتی که غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط با خبر باشد منتشر نمی‌شود.
  • captcha