پیام‌نما

وَلَنْ تَرْضَى عَنْكَ الْيَهُودُ وَلَا النَّصَارَى حَتَّى تَتَّبِعَ مِلَّتَهُمْ قُلْ إِنَّ هُدَى اللَّهِ هُوَ الْهُدَى وَلَئِنِ اتَّبَعْتَ أَهْوَاءَهُمْ بَعْدَ الَّذِي جَاءَكَ مِنَ الْعِلْمِ مَا لَكَ مِنَ اللَّهِ مِنْ وَلِيٍّ وَلَا نَصِيرٍ * * * یهود و نصاری هرگز از تو راضی نمی شوند تا آنکه از آیینشان پیروی کنی. بگو: مسلماً هدایت خدا فقط هدایت [واقعی] است. و اگر پس از دانشی که [چون قرآن] برایت آمده از هوا و هوس های آنان پیروی کنی، از سوی خدا هیچ سرپرست و یاوری برای تو نخواهد بود. * * * از تو کی خوشنود گردند ای ودود! / از رهی، هرگز نصاری و یهود؟

۱۱ دی ۱۳۸۷، ۱۶:۵۱

روند ارزشیابی سیستم آموزشی باید تغییر کند

کرمان - خبرگزاری مهر: کارشناس ارزشیابی تحصیلی آموزش و پرورش کرمان با اشاره به لزوم تغییر سیستم ارزشیابی تحصیلی دانش آموزان گفت: در این سیستم یک رقم تمام عملکرد سیستم آموزشی و میزان سواد محصلان را مشخص می کند.

عنایت الله سلطانی در گفتگو با خبرنگار مهر اظهار داشت: فرآیند ارزشیابی در کشور ما فقط بر مبنای ارزشیابی نهایی است و در این روش تلاش همه سیستم آموزشی و والدین و خود دانش آموزان معطوف به آزمونهای نهایی و نمره پایانی است.

وی گفت: در این سیستم ماحصل تلاش دانش آموزان در طول یک دوره تحصیلی را فقط یک عدد مشخص می کند و این رقم تنها ملاک عملکرد سیستم آموزشی و میزان سواد دانش آموز است که در نهایت به سطح سواد به دلیل نمره گرا شدن دانش آموزان ضربه می زند.

سلطانی افزود: این سیستم پیامد های منفی به دنبال دارد و باعث وارد شدن لطمه های روحی و روانی و عاطفی به دانش آموزان می شود لذا به منظور جلوگیری از آثار سوء و تبعات نظام ارزشیابی موجود، دفتر ارزشیابی تحصیلی تربیتی با شعار ارزشیابی در خدمت تعلیم و تربیت طرح ارزشیابی توصیفی را ارائه کرده است.

وی گفت: ارزشیابی توصیفی الگویی کیفی است که تلاش می کند در جهت عمق و کیفیت یادگیری همه جانبه دانش آموزان و توصیفی از وضعیت یادگیری تاثیر گذار باشد.

سلطانی گفت: این سیستم موجب اصلاح، بهبود و توسعه مهارتها، دانشها و نگرش دانش آموزان می شود.

وی اضافه کرد: در این سیستم از روشهای نوین در دریافت اطلاعات عملکردی دانش آموزان با استفاده از ابزارهای مختلف استفاده می شود و سعی بر آن است که دانش آموزان نسبت به مطالب فراگرفته شده درک عمیق پیدا کنند.

کد خبر 808347