به گزارش خبرنگار مهر، سعید ناجی عضو هئیت علمی پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی امروز چهارشنبه 30 دی ماه در نشست بررسی رویکردهای تأثیر فلسفه بر کودکان در فرهنگ با اشاره با فعالیت صادقانه عده ای که با این برنامه تا کنون همکاری داشته اند اعلام کرد: این امر می تواند به کودکان کمک کند در آینده دچار بحران هویت نشده و خود بتوانند فکر، داوری و استدلال کنند.
وی افزود: استقبالهایی که از سوی برخی فلاسفه از این موضوع شده به واقع امیدوار کننده است، اما تردید ها، بی محلی ها نوعی نگرانی به وجود آورده است. برخی افرادی که با این برنامه برای نخستین بار آشنا می شوند این پرسش را مطرح می کنند که چرا تا کنون دیگر فلاسفه و اندیشمندان به آن توجه نکرده اند.
ناجی گفت: اصولا این برنامه در ایران با بی محلی رو به رو شده است، ما در زمینه های بسیاری سرمایه گذاری می کنیم اما در مسئله تعلیم و تربیت سرمایه گذاری بنیادین صورت نمی گیرد که البته این امر دیگر کشورهای جهان نیز مشاهده می شود حتی لیپمن و شارپ نیز از آموزش و پرورش خود راضی نیستند آنها اظهار می دارند اگر کسی از یک سیاره دیگر این نظام آموزشی را بررسی کند متوجه نخواهد شد که این روند چگونه پیش می رود.
سعید ناجی گفت: براساس اظهارات لیپمن آموزش و پرورش به کرات به ایجاد تغییرات جزئی روی آورده و این تغییرات موثر واقع نمی شود و این تغییرات جزئی ادامه می یابد اما در نهایت هیچ اثربخشی نخواهد داشت و باید یک فکر بنیادین داشت و در رابطه با این تفکر از اندیشمندان و فیلسوفان انتظار می رود که گامی بردارند.
عضو هیئت علمی پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی یادآور شد: برخی اظهار می دارند که چرا باید فلسفه را به کودکان آموخت ما خود فلسفه را درک نکردیم و شما چگونه می خواهید فلسفه را به کودکان آموزش دهید یا این که عده ای اذعان می کنند که خود فلسفه را درک کرده اند اما نمی توانند آن را به کودکان یاد داد، این نگرشها ناشی از بدفهمی نسبت به برنامه فلسفه برای کودکان است؛ برنامه ای که به هیچ عنوان نمی خواهد مکاتب فلسفی را به کودکان بیاموزد.
ناجی تصریح کرد: مسئله اصلی اینجا است که جدا از تمام این پیش فرض ها کودکان به این برنامه علاقمند هستند و تجارب پیشین نشان داده است که برگزاری کارگاهی که قرار بود ظرف مدت مشخص شده ای به اتمام رسد به درازا کشیده شد. کودکان از این برنامه استقبال می کنند چرا که روشهای انتخاب شده در این برنامه مشوق کودکان است و آنها می توانند در جلسه نظرات خود را بیان کرده و بدانند که افکار و عقاید آنها مورد احترام قرار گرفته و خود نیز به دیگران احترام می گذارند.
سعید ناجی همچنین اظهار داشت: برخی می گویند که فلسفه را اگر به نااهلان بیاموزیم سوء استفاده می کنند و فلسفه باید در همان پیچیدگی خود و در سطح بالا بماند و تنها اساتید از آن آگاه باشند. درحالی که این نوع افراد به عموم مردم و به ویژه کودکان بدبین هستند و بر این باور هستند که کودکان پس از یادگیری تفکر، منحرف می شوند.
ناجی در ادامه به مسئله تطبیق تعلیم و تربیت اسلامی با برنامه فلسفه برای کودکان پرداخت و گفت: طی مقاله ای که در فصلنامه فرهنگ ویژه فلسفه برای کودکان منتشر کرده ام از دیدگاه شهید مطهری استفاده کرده، اهداف وی برای آموزش و پرورش ، فعالیتها را با این برنامه تطبیق داده و تفکر انتقادی و تفکر خلاق را که در برنامه فلسفه برای کودکان وجود دارد را در نگرش شهید مطهری هم وجود دارد.
وی گفت: اگر این برنامه بخواهد با یک مکتب و نگرش سازگاری داشته باشد بیشتر از همه با دین اسلام و مکتب تشیع سازگاری دارد. شهید مطهری معتقد است که عقل مانند چراغی است که راه را برای ما در تاریکی شب روشن می کند. تفکر نیز به مثابه نورافکن بوده و راهها را نشان می دهد.
نظر شما