دکتر دیل میلر استاد فلسفه دانشگاه اولد دومینیون آمریکا در مورد اینکه آیا مدرس به لحاظ اخلاقی مجاز به دفاع از دیدگاههای شخصی در کلاس درس است یا نه، به خبرنگار مهر گفت: اهداف سطوح آموزشی در دانشگاه در مورد موضوعاتی چون فلسفه، الهیات و سیاست و غیره- که مردم عادی ممکن است در مورد آن دیدگاهها و موضوعات به گونهای دیگر بیندیشند- گرد آورن دانشجویان در مکانی است که درباره این موضوعات بر اساس استدلال گفتگو و بیان کنند که چه میاندیشند.
"کلاس" محل عرضه استدلالهای عقلانی است
وی افزود: به عبارت دیگر دانشجویان دلایل و استدلهای عقلی درباره باورهای خود را بیان و آنها را به بوته نقد و بررسی میگذارند.
مؤلف "اخلاق، احکام و عواقب" تصریح کرد: به این ترتیب شاهد جمعی خواهیم بود که دارای دیدگاههای متفاوت هستند که بر اساس استدلال و اقامه دلیل، گفتگو میکنند. در این جمع گفتگو بر اساس قدرت استدلال است که بر دیگری چیره میشود و مدرس نیز به لحاظ اخلاقی وظیفه دارد عرصه بحث و استدلال منطقی و عقلانی را فراهم آورد.
وی افزود: برای مدرس رفتار اخلاقی به معنای پذیرش دیدگاههای نزدیک به او نیست و مدرس نباید دانشجو را بر اساس شباهت دیدگاههای او به خود مورد ارزیابی قرار دهد.
میلر یادآور شد: مدرس باید در دانشجو این شهامت را به وجود آورد که بر اساس عقلانیت و استدلال و فارغ از شباهت یا عدم شباهت دیدگاهها به او، تصمیمگیری کند.
مؤلف "فلسفه جان استوارت میل" تصریح کرد: بر این اساس پرسش در مورد اینکه آیا مدرس باید به لحاظ اخلاقی از دیدگاه خود دفاع کند یا نه به پرسش عمومیتری باز میگردد که ناظر به شیوهها و ابزارهایی است که مدرس آنها را به کار میبندد و بر اساس آنها دانشجو را از داشتن استقلال اندیشه باز میدارد.
وی افزود: پاسخ به این سؤال چندان واضح و روشن نیست. اگر مدرس از دیدگاههای شخصی خود دفاع کند در این صورت دانشجو برای ارائه استدلالهای متفاوت دچار ترس و هراس خواهد بود؛ حتی اگر مدرس او را تشویق به این کار کند.
پنهان کردن مواضع شخصی در دوره های تحصیلات تکمیلی مناسب نیست
وی تصریح کرد: پنهان کردن دیدگاههای شخصی توسط مدرس امری خطرناک است. او باید در ارائه دیدگاههای دیگران و بیان نقطه نظرات دیگران جایگاه و موضع خود را برای دانشجو مشخص کند.
استاد دانشگاه اولد دومینیون یادآور شد: خطری که وجود دارد این است که مدرس ممکن است ناخواسته و ندانسته نقد و استدلال خود را ذیل یک دیدگاه پنهان کند . هدف مدرس از اینگونه طرح موضوعات و مسائل نیز این است که دانشجو از ابتدا از "عنوان" اندیشهای که بیان خواهد شد آگاه نشود و به صورت غیرشفاف و با پنهان کاری آن اندیشه طرح و بیان شود و مدرس نخواهد دانشجو متوجه چنین چیزی شود.
وی افزود: بنده چندان مایل نیستم باورهای شخصی را برای دانشجویان مطرح کنم. من برای هر اندیشه استدلالی ارائه میکنم و برای هر دیدگاه مخالفی نیز استدلال عرضه میدارم.
این استاد دانشگاه گفت: در طرح این استدلالها و دلایل سعی میکنم دیدگاه شخصی خودم را دخیل نسازم. توجه به این نکته حائز اهمیت است که بیشتر آنچه ما در دانشگاه بر اساس آموزش مستقیم میآموزیم در دوره لیسانس صورت میگیرد. اگر من بخواهم به دوره های بعد از لیسانس درس بدهم در این صورت احتیاط من در عرضه و دفاع از دیدگاههای شخصی کمتر است.
نظر شما