به گزارش خبرنگار مهر، دکتر محمدعلی محققی با حضور در نشست مناظره "انحلال یا ادغام دانشگاه علوم پزشکی ایران" در محل خبرگزاری مهر با عنوان موافق این موضوع در تشریح تصمیم وزارت بهداشت مبنی بر ادغام دانشگاه علوم پزشکی ایران در دو دانشگاه علوم پزشکی شهیدبهشتی و تهران گفت: آنچه درباره ادغام دانشگاه علوم پزشکی ایران واقع شده، منظور عزت، سربلندی، مرجعیت علمی، ارتقای علمی و اصلاح ساختار بوده و هیچگونه نیت و مسئله سویی در آن نداشته ایم.
وی اضافه کرد: هر تصمیم و سیاستی برای تحقق و دستیابی به اهداف آن مرهون اقدامات و همدلی های بعدی است. آنچه که در آموزش پزشکی کشور وجود دارد در هر نقطه ای از سطوح آموزش و ساختارهای درگیر از جمله سیاستگذاری، حمایت، هدایت، اجرا و تلاشهای آموزشی، پژوهشی و ارائه خدمات، در مجموع متعلق به کشور و نظام مقدس ما هستند و متعلق به افراد نیستند.
ادغام دانشگاه "ایران" یکی از ظرفیت های آموزش پزشکی در راستای سیاستگذاریها است
معاون وزیر بهداشت ملاک اصلی در مورد قضاوت درباره تلاشهای انجام شده را میزان پایبندی به اصول و آرمانها و میزان در خدمت مردم بودن دانست و گفت: هر نهاد، مرجع و مرکزی براساس یک ضرورتی بنا گذاشته شده است و بر اساس یک ضرورت دیگری هم به فعالیت خود ادامه می دهد. آموزش پزشکی کشور هماهنگ با سایر ابعاد آموزش عالی و هماهنگ با سایر آرمانهای علمی نظام جمهوری اسلامی، هدفهای بزرگی دارد که دستیابی به آن نیز مرهون تلاشها و سیاستگذاری های بعدی است.
وی ادغام دانشگاه "ایران" را یکی از ظرفیت های آموزش پزشکی در راستای این سیاستگذاریها برشمرد و گفت: شورای گسترش دانشگاهها که مرجع قانونی بلامنازع این گونه تصمیم گیریها است تصمیم گرفت که اصلاح ساختاری را انجام دهد و سه مجموعه دانشگاهی تهران را ارتقا ببخشد و از ادغام مجموعه فعالیتهایی که در این سه مجموعه انجام می شد، طراحی ها و مدلهای جدیدی را بوجود بیاورد.
محققی از ادغام دانشگاه "ایران" به عنوان یک کار تحولی بسیار بزرگ نام برد و گفت: دانشگاه علوم پزشکی ایران مسئولیت خدمت رسانی به 7 میلیون و 200 هزار نفر جمعیت را بر عهده داشت که در کنار آن آموزش به 7 هزار دانشجو با کمک هیئت علمی حدود 800 نفر و ارائه خدمات پژوهشی عظیم از دیگر دستاوردهای این دانشگاه بود. این دانشگاه یک دانشگاه خوب و نخبه و محصول دوران انقلاب محسوب می شود.
وی اضافه کرد: اگر خدمات سلامتی که دانشگاه علوم پزشکی ایران ارائه می دهد را با جاهای دیگر مقایسه کنیم، خدمات این دانشگاه از مجموع خدمات سلامتی که در چندین کشور همجوار ما مثل کشورهای خلیج فارس انجام می شود بیشتر است. طبیعی است که برای یک چنین وظیفه مهمی که در کنار سایر وظایف دانشگاهها انجام می شود، طراحی ها، رویکردها، مدلها و فرآیندهای جدید ایجاد شود و نارسایی های که شناخته شده، اصلاح شود.
معاون آموزشی وزارت بهداشت این اصلاح ساختار را همگام با سایر سیاستهای دولت در تمرکز زدایی عنوان کرد و اظهار داشت: سیاست های دولت در کوچک سازی بدنه دولت، بدنه آموزش و محدودتر کردن آموزش در شهر تهران و انتقال آنها به ابعاد دیگر کشور یک سیاست اعلام شده است که در همه سازمانها به نوعی اجرا می شود.
وی با اشاره به تشکیل استان البرز و انتقال بخشهایی از دانشگاه علوم پزشکی ایران به دلیل جمعیت تحت پوشش کرج به این استان گفت: با تشکیل استان البرز، دانشکده علوم پزشکی کرج هم تاسیس شد و آن قسمت سازمانها و مراکز درمانی و مراکز آموزشی که در استان البرز تاسیس شد به این دانشکده منتقل شد و هیچ حساسیتی هم ایجاد نکرد و مورد استقبال هم واقع شد.
محققی موضوع بهداشت و درمان مردم تهران را موضوع دیگر دخیل در این تصمیم برشمرد و گفت: دغدغه بزرگ مسئولین در نارسایی های موجود در مدلی که اکنون به مردم کلانشهر تهران به عنوان یکی از کلانشهرهای بی نظیر در دنیا خدمات رسانی می شود، یکی از مسائل مهم در این تصمیم بوده است. این مدل از نظر پیچیدگی های جمعیتی، پیچیدگی های حوزه سلامت و تهدیدهایی که وجود دارد، ضرورت هماهنگی بیشتر را می طلبیده که این تصمیم را منجر شده است.
وی ادغام دانشگاه "ایران" را مدلی عنوان کرد که پس از مطالعات مختلف اجرا شده است و افزود: این موضوع مطرح است که بدنه دانشگاه در جریان نبوده است، درست است این انتقاد وارد است. منطقاً باید اساتید، دانشجویان و صاحبان اصلی دانشگاه در جریان قرار می گرفتند ولی نفس کارشناسی انجام شده است.
معاون وزیر بهداشت با بیان اینکه شورای گسترش دانشگاهها از خدمات کارشناسی بلاواسطه بیش از 2 هزار و 400 عضو هیئت علمی استفاده می کند، در حالی که مجلس شورای اسلامی و نهادهای مشابه در وزارت علوم چنین پشتوانه کارشناسی ندارند، افزود: ما در وزارت بهداشت به صورت سازماندهی شده با یک درخت کارشناسی که ریشه آن در گروه های آموزشی دانشگاهها است مواجهیم. در حال حاضر هم بیش از 200 نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه علوم پزشکی ایران از همکاران شورای گسترش هستند.
وی اضافه کرد: از سوی دیگر اعضای هیئت علمی این دانشگاه در گروه های آموزشی علوم پایه و جمعی از هیئت علمی نیز خارج از این چارچوبها با وزارت بهداشت همکاری مشاوره ای دارند، همچنین جمعی از اساتید آن دانشگاه مدیران وزارت بهداشت هستند.
ادغام دانشگاه "ایران" بر اساس یک تصمیم کارشناسی گرفته و اعلام شده است
محققی تاکید کرد: ادغام دانشگاه "ایران" بر اساس یک تصمیم کارشناسی گرفته و اعلام شده است. دلایلی نیز اقامه شده که ممکن است این دلایل پذیرفتنی باشد یا نباشد. ممکن است این موضوع مطرح شود که چرا به این شکل اعلام شده است اما به هر حال تصمیمات بزرگ باید یک زمانی اعلام شود و هر زمان هم که اعلام شود بازتاب هایی را دارد اما تلاش شده است که پس از اعلام این موضوع به خوبی اطلاع رسانی شود. در همین راستا جلسات متعددی با اعضای هیئت علمی برگزار و انتقادات شنیده شد. ما سعی کردیم در محدوده اخلاقی و محیط دانشگاه انتقادات شنیده شود. حرکت های دانشجویی نیز مورد استقبال و احترام است و مورد توجه دلسوزانه قرار می گیرد و در آینده حرکت علمی دانشگاه مورد توجه قرار خواهد گرفت.
وی با تاکید بر نقش رسانه ها در تنویر افکار عمومی، آن را یک نقش سازنده در کشور دانست و افزود: این نقش باید به سمت کمال خود حرکت کند، همانطور که نظام دانشگاهی ما یک نظام رو به رشد و تعالی است، سیستم هایی که نقد کننده نظام دانشگاهی هستند نیز باید سیستم های رو به رشدی باشند و در بکار بردن واژه ها دقت کنند.
| ردیف | دیدگاههای دکتر محمدعلی محققی معاون آموزشی وزارت بهداشت موافق ادغام دانشگاه علوم پزشکی ایران |
| 1 |
ادغام دانشگاه "ایران" یکی از ظرفیت های آموزش پزشکی در راستای سیاستگذاریها است |
| 2 | آنچه درباره ادغام دانشگاه علوم پزشکی ایران واقع شده، عزت، سربلندی، مرجعیت علمی، ارتقای علمی و اصلاح ساختار بوده و هیچگونه نیت و مسئله سویی در آن نداشته ایم |
| 3 | شورای گسترش دانشگاهها که مرجع قانونی بلامنازع این گونه تصمیم گیریها است تصمیم گرفت که اصلاح ساختاری را انجام دهد و سه مجموعه دانشگاهی تهران را ارتقا ببخشد و از ادغام مجموعه فعالیتهایی که در این سه مجموعه انجام می شد، طراحی ها و مدلهای جدیدی بوجود بیاورد |
| 4 | ادغام دانشگاه "ایران" به عنوان یک کار تحولی بسیار بزرگ محسوب می شود |
| 5 | این اصلاح ساختار همگام با سایر سیاستهای دولت در تمرکز زدایی است. سیاست های دولت در کوچک سازی بدنه دولت، بدنه آموزش و محدودتر کردن آموزش در شهر تهران و انتقال آنها به ابعاد دیگر کشور یک سیاست اعلام شده است |
| 6 | این موضوع مطرح است که بدنه دانشگاه در جریان ادغام است، درست است این انتقاد وارد است. منطقاً باید اساتید، دانشجویان و صاحبان اصلی دانشگاه در جریان قرار می گرفتند ولی نفس کارشناسی انجام شده است |
| 7 | حرکتهای دانشجویی مورد استقبال و احترام است و مورد توجه دلسوزانه قرار می گیرد و در آینده حرکت علمی دانشگاه مورد توجه قرار خواهد گرفت |
| 8 |
مجموعه اساتید دانشگاه "ایران" مجموعه ای نخبه هستند که نوع بیان احساسات آنها درباره ادغام متین و منطقی بود |
| 9 | به هر حال تصمیمات بزرگ باید یک زمانی اعلام شود و هر زمان هم که اعلام شود بازتاب هایی را دارد اما تلاش شده است که پس از اعلام این موضوع به خوبی اطلاع رسانی شود |
| 10 | انحلالی صورت نگرفته است و اعتقاد داریم که این سیستم قوی با یک سیستم قوی دیگر کنار هم قرار گرفته اند و می توانند دانشگاه بزرگی را ایجاد کنند که مسئولیت های بزرگی را به انجام برساند |
| 11 |
در صورت بی احترامی به دانشجویان و اساتید هر مرجعی که هست باید آن را جبران کند |
| 12 | تحول حکم محتوم شورای گسترش است اگر شورای گسترش دانشگاهها تحولات متناسب با اهداف و آرمانهای بزرگ کشور را اجرا نکند مورد انتقاد نسل بعدی قرار می گیرد |
| 13 |
ما معتقدیم که هم شورای گسترش بر اساس وظایف هوشمندانه عمل کرده و هم وزارت بهداشت برای ورود به یک عرصه تحولی شهامت به خرج داده و هم دانشگاه بسیار خوب رفتار کرده است |
| 14 |
از موقعیت علمی و اداری تک تک اساتید و سرنوشت تحصیلی فرد فرد دانشجویان تا زمانی که مسئولیت داشته باشیم دفاع می کنیم |
| 15 | شورای دانشگاه به نظر من منحل نشده است چرا که اگر کسی در این زمینه پرسشی دارد مرجع آن معاونت آموزشی وزارت بهداشت است و من پایبند به این هستم که ارکان دانشگاه وجود دارد. اگر هم بخواهد دانشگاه ایران قبلی و تهران قبلی به تهران جدید تبدیل شود واقعیتها را نمی توان از بین برد |
معاون آموزشی وزارت بهداشت اظهار داشت: واژه انحلال واژه ای بود که بر روی آن اصرار می کردید و در هر خبر واژه انحلال را بکار می بردید. اما این انحلال از چه چیزی ناشی شده بود، یک نفر استاد، یا یک نفر دانشجو یا حتی یک گروه آموزشی از این دانشگاه حذف شده است؟ نه این طور نیست و هیچ کدام از این شکلها وجود نداشت. هویت یک دانشگاه به گروه آموزشی است و هویت گروه آموزشی نیز به استاد و عضو هیئت علمی است. درهمین دانشگاه کدام گروه علمی است که یک شخصیت علمی بر آن مدیریت نکند. بنابراین انحلالی صورت نگرفته است.
وی تاکید کرد: ما اعتقاد داریم که این سیستم قوی با یک سیستم قوی دیگر کنار هم قرار گرفته اند و می توانند دانشگاه بزرگی را ایجاد کنند که مسئولیت های بزرگی را به انجام برساند.
اگر شورای گسترش دانشگاهها تصمیمات بی خاصیت بگیرد مورد انتقاد نسل بعدی قرار می گیرد
محققی حرکت و تحول را رمز موفقیت در عالم دانست و با تاکید بر این نکته که موقعیت های فعلی وحی منزل نیست، یادآور شد: تحول حکم محتوم شورای گسترش است اگر شورای گسترش دانشگاهها تحولات متناسب با اهداف و آرمانهای بزرگ کشور را اجرا نکند مورد انتقاد نسل بعدی قرار می گیرد که چرا چنین تصمیمات یکسان و بی خاصیت گرفته است.
وی گفت: ما معتقدیم که هم شورای گسترش بر اساس وظایف هوشمندانه عمل کرده و هم وزارت بهداشت برای ورود به یک عرصه تحولی شهامت به خرج داده و هم دانشگاه بسیار خوب رفتار کرده است و من از رفتارهای فرد فرد دانشگاهیان تشکر می کنم.
مجموعه اساتید دانشگاه "ایران" مجموعه ای نخبه هستند که نوع بیان احساسات آنها درباره ادغام متین و منطقی بود
معاون وزیر بهداشت مجموعه اساتید دانشگاه علوم پزشکی ایران را مجموعه ای از اساتید نخبه و مدیران قوی دانست و خاطرنشان کرد: نوع بیان احساسات و دیدگاه ها درباره ادغام دانشگاه "ایران" متین و منطقی بود و امیدوار هستیم با تفاهم ملی در جهت یک ماموریت بزرگ تر در این دانشگاه حرکت شود و به خلق آثار و ارزشهای جدید بیانجامد و نگرانی ها رفع شود. ما نیز از موقعیت علمی و اداری تک تک اساتید و سرنوشت تحصیلی فرد فرد دانشجویان تا زمانی که مسئولیت داشته باشیم دفاع می کنیم. حتی این موضوع را تاکید کرده ایم که پاسخگو باشیم تا دانشجویان در مقاطع بالاتر و کیفیت بالاتر حرکت کنند و افت تحصیلی نداشته باشند و تبعیضی بین دانشجویان حقیقتاً برقرار نخواهد بود.
وی در پاسخ به پرسش های دانشجویان و اساتیدی که در این نشست حضور داشتند پیشنهاد کرد فضای گفتگو باز بماند و نظرات کارشناسی ارائه شود.
محققی اظهار داشت: یک سئوال مهم در این زمینه مطرح می شود که آیا تجربه دانشگاه "ایران" مبتنی بر شواهد است که ما معتقدیم این موضوع پایه علمی دارد. از سوی دیگر هر دو رویکرد در آموزش پزشکی وجود دارد. یعنی هم به رویکرد ادغام و ایجاد ساختارهای بزرگتر و هم به رویکرد محدود سازی و تخصصی تر کردن مباحث آموزشی می پردازد. اصولاً هر مدلی از آموزش در دنیا وجود دارد و گروه هایی بر روی آن کار کرده اند.
اعتقاد شخصی من این است شورای دانشگاه "ایران" منحل نشده است
وی اظهار داشت: اعتقاد شخصی من این است که هر چه تا حالا در دانشگاهها دستاورد داشته ایم محصول تلاش بوده است، محصول وارد میدان شدن استاد و دانشجو بوده است. آنچه اصالت دارد تلاش است و آنچه تلاش را به نتیجه می رساند مدیریت علمی است. مدیریت علمی در دانشگاهها ختم به یک فرد نیست. شورای دانشگاه به نظر من منحل نشده است چرا که اگر کسی در این زمینه پرسشی دارد مرجع آن معاونت آموزشی وزارت بهداشت است و من پایبند به این هستم که ارکان دانشگاه وجود دارد. اگر هم بخواهد دانشگاه ایران قبلی و تهران قبلی به تهران جدید تبدیل شود واقعیتها را نمی توان از بین برد.
هیئت امنا و شورای دانشگاه ترکیبی باشد از هیئت امنا و شورای آن دو دانشگاه
معاون وزیر بهداشت یادآور شد: آنچه که در عالم واقع وجود دارد این است که هیئت امنا و شورای دانشگاه ترکیبی باشد از هیئت امنا و شورای آن دو دانشگاه. ارکان جدید باید شکل گیرد که هنوز زمان این کار نرسیده است و در این راه از مجموعه شخصیت، نیروی انسانی، گروه های آموزشی، استاد و دانشجو استفاده خواهد شد.
وی با تاکید بر صیانت از حقوق دانشجویان دانشگاه "ایران" گفت: اگر کسی در این تصمیم گیریها آمد و حقوق دانشجویان دانشگاه ایران را حذف کرد و به جای دیگری داد، باید جلوی آن گرفته شود.
حل مشکل دانشجویان علوم پزشکی واحد کرج با مصوبه وزارت بهداشت
محققی با اشاره به مشکلی که برای دانشجویان دانشکده علوم پزشکی کرج در زمان ادغام ایجاد شده بود گفت: دانشجویان کرج تقاضایی را مطرح کردند که این موضوع را با یک مصوبه حل کردیم. آنها می گفتند که ما برای دانشکده علوم پزشکی کرج پذیرفته نشده ایم بلکه در دفترچه کنکور آمده بود که دانشگاه ایران واحد کرج. ما هم گفتیم همین عبارت را در گواهینامه می نویسیم و اتفاقی هم رخ نمی دهد. این مصوبه هم به تصویب رساندیم. دانشگاه مربوطه برای این دانشجو در زمان صدور گواهی می نویسد که این دانشجو دانشگاه علوم پزشکی ایران واحد کرج بوده است و در این سال وارد شده و خارج شده است.
در صورت بی احترامی به دانشجویان و اساتید هر مرجعی که هست باید آن را جبران کند
وی افزود: من قائل به این بحث نیستم که به دانشجویان دانشگاه "ایران" توهین شده است اما اگر کوچکترین بی احترامی شده باشد آن فرد در هر مرجعی که باشد باید از دانشجویان عذرخواهی کند. بنده بارها به صراحت اعلام کرده ام که من دست اساتید دانشگاه را می بوسم . محور اصلی در دانشگاه اساتید هستند و هیچ کس حق ندارد به اساتید بی حرمتی کند. اساتید دانشگاه ایران نخبه ترین اساتید ما هستند و در آینده مسئولیت های بزرگ تر را باید قبول کنند. اما کیفیت مسائل به گونه ای بوده است که تداعی می شود که به این ساحت بی احترامی شده است. اگر بی احترامی شده است هر مرجعی که هست باید جبران کند و با رفتارهای صادقانه مسئولان درست شود.
هیئت امنای دانشگاه جدید که تشکیل شود موضوعات دانشگاه ایران در حوزه آموزش و بهداشت و درمان تنفیذ می کند
معاون آموزشی وزارت بهداشت درباره خدشه به اعتماد دانشجویان و اعضای هیئت علمی به وزارت بهداشت با اشاره به شبهاتی که در زمان آزمون دستیاری رخ داد، گفت: در زمانی در آزمون دستیاری اوضاع خیلی بحرانی شد و شبهه ایجاد شد اما ما سعی کردیم با حضور در میان دانشجویان به این شبهات پاسخ دهیم. جلسات متعددی برگزار کردیم چه با دو نفر چه با یک هزار نفر. اما توصیه کردیم اعتراضات در چارچوب دانشگاه باشد. در یکی از روزهایی که دانشجویان دانشگاه "ایران" در جمع بزرگی حضور داشتند من در دانشگاه حضور داشتم خیلی توصیه کردیم که اعتراض در چهاردیواری دانشگاه باشد و دانشجویی از آنجا خارج نشود.
وی پاسخگویی در حیطه مسئولیت های آموزشی را یکی از وظایف این حوزه برشمرد و گفت: پرسش های این بخش پاسخ داده می شود اما باید بدانیم که هرچه منابع تصمیم گیری برای جمعیت تهران در حوزه بهداشت و درمان متمرکز باشد بهتر است و هیچ وقت هم بنا نبوده است که درمان بیماران در بیمارستانهای محدود صورت گیرد بلکه تمام بیمارستانهای دانشگاههای علوم پزشکی مرجع بیماران هستند.
محققی درباره تصمیمات شورای گسترش در زمینه ارتباط با هیئت امنا یادآور شد: تصمیمات شورای گسترش که بار مالی باید از سوی هیئت امنا دانشگاهها مورد تنفیذ قرار گیرد و هیئت امنای دانشگاه جدید که تشکیل شود این موضوعات را در حوزه آموزش و بهداشت و درمان تنفیذ خواهد کرد.
نظر شما