دكتر كمره اي در گفتگو با خبرنگار حوزه و دانشگاه "مهر" گفت : با توجه به اينكه رقابت بايد تحت شرايط و امكانات مساوي، مشابه و يكسان باشد ، در حال حاضر گزينه مناسب تري از كنكور موجود براي گزينش دانشجو در مقطع كارشناسي وجود ندارد و امكان گزينش پژوهش محور دانشجو در مقطع كارشناسي به صورت گسترده نيست.
وي در پاسخ به نحوه گزينش دانشجو بر اساس پژوهش محوري متقاضي ورود به دانشگاه افزود : اجراي اين شيوه بسيار دشوار است اما در حال حاضر نيز دانش آموزان المپيادي، برگزيدگان جشنواره خوارزمي و پژوهشگران برگزيده دانش آموزي از امتيازات خاصي براي ورود به دانشگاه استفاده مي كنند.
معاونت پژوهشي دانشكده فني دانشگاه تهران تصريح كرد : البته مي توان روندي مشابه فرايند ATP كه در مقطع كارشناسي ارشد اجرا مي شود و در طي آن متقاضيان بر اساس آزمون تخصصي و مصاحبه پذيرش مي شوند، اجرا نمود. در پذيرش دانشجو در مقطع كارشناسي ارشد آزمون تخصصي ارزش 70 درصدي دارد و 30 درصد باقيمانده به عهده دانشگاه ها گذاشته شده است. به طوريكه دانشجويان از طريق مصاحبه، بررسي پرونده، فعاليت هاي پژوهشي و ... گزينش مي شوند. اين روش گزينش دانشجو مي تواند براي كنكور كارشناسي دانشگاه ها (آزمون سراسري) نيز مورد استفاده قرار گيرد ولي با مشكلات فراواني همراه خواهد بود.
استاد گروه مهندسي برق و كامپيوتر دانشكده فني دانشگاه تهران يادآور شد : بعد از ورود دانشجويان به دانشگاه، بايد آموزش مبتني بر پژوهش مورد توجه قرار گيرد. در واقع آموزشهاي دانشگاهي بايد پژوهش محور باشند. در اين مرحله امكان تخصيص امكانات و شرايط يكسان به همه وجود دارد و آموزش به خوبي مي‌تواند مبتني بر پژوهش گردد. مي‌توان با حذف همپوشاني‌هاي موجود در بين دروس و جايگزيني آنها با فعاليت هاي پژوهشي به يك نظام آموزشي مبتني بر پژوهش دست يافت. البته مبناي پژوهشي مورد نظر براي دانشگاه هاي مختلف متفاوت است و مي‌تواند جنبه‌هاي كاربردي و بنيادي داشته باشد.
نظر شما