پیام‌نما

وَلَنْ تَرْضَى عَنْكَ الْيَهُودُ وَلَا النَّصَارَى حَتَّى تَتَّبِعَ مِلَّتَهُمْ قُلْ إِنَّ هُدَى اللَّهِ هُوَ الْهُدَى وَلَئِنِ اتَّبَعْتَ أَهْوَاءَهُمْ بَعْدَ الَّذِي جَاءَكَ مِنَ الْعِلْمِ مَا لَكَ مِنَ اللَّهِ مِنْ وَلِيٍّ وَلَا نَصِيرٍ * * * یهود و نصاری هرگز از تو راضی نمی شوند تا آنکه از آیینشان پیروی کنی. بگو: مسلماً هدایت خدا فقط هدایت [واقعی] است. و اگر پس از دانشی که [چون قرآن] برایت آمده از هوا و هوس های آنان پیروی کنی، از سوی خدا هیچ سرپرست و یاوری برای تو نخواهد بود. * * * از تو کی خوشنود گردند ای ودود! / از رهی، هرگز نصاری و یهود؟

۲۹ بهمن ۱۳۹۱، ۱۲:۰۲

ساکی:

مديران آموزشي براي پيگيري برنامه ها بايد داراي ساختار ذهني منظم و علمي باشند

مديران آموزشي براي پيگيري برنامه ها بايد داراي ساختار ذهني منظم و علمي باشند

سنندج - خبرگزاری مهر: مدير كل آموزش و پرورش كردستان بر ساختار ذهني منظم، علمي و منطقي مديران آموزشي تاكيد کرد و گفت: ساختار ذهني منظم موجب استفاده بهينه از منابع در اختيار و پیگیری مناسب برنامه های اجرایی می شود.

به گزارش خبرگزاری مهر، خسرو ساكي در نشست يك روزه كارشناسان آموزش راهنمايي، متوسطه نظري، فني و حرفه اي و كاردانش ادارات آموزش و پرورش شهرستان ها و مناطق تابعه استان کردستان در سنندج، لازمه رسيدن به تفكر سيستمي، مهارت ادراكي و درك پيچيدگي ها براي تصميم گيري صحيح را داشتن ساختار ذهني منظم و علمي عنوان کرد و اظهار داشت: براي پيگيري اهداف و سياست هاي وزارتي و استاني، ماموريت ها و وظايف محوله ساختار ذهني منظم، علمي و منطقي لازم است.
وي عمده ترين وظيفه مديران مياني را تبيين سياست ها و برنامه هاي مديريت عالي براي بدنه اجرايي، تمهيد مقدمات براي اجراي سياست ها و نظارت بر چگونگي اجراي اين سياست ها و برنامه ها و ارزيابي نتايج بر شمرد و بر برگزاري جلسات ماهانه مديران مدارس و جلسات كارشناسي براي تبيين سياست ها تاكيد کرد.
مدير كل آموزش و پرورش كردستان آگاهي مديران مدارس از سياست ها و برنامه هاي عالي را نشانگر تلاش مديران مياني در راستاي تبيين برنامه ها عنوان کرد و به تشريح اهداف راه اندازي مجتمع هاي آموزشي و پرورشي، هوشمند سازي مدارس و ضرورت انتقال برنامه ها به كليه دست اندركاران پرداخت.
ساکی با بيان اينكه مهارت فني، انساني و اداركي سه مهارت اصلی برای مديران به ویژه مدیران آموزشی از اهمیت زیادی برخوردار است، افزود: کارشناسان بايد به عنوان مديران عملياتي سيستم، از مهارت فني قوي برخوردار بوده، با آئين نامه هاي مختلف آموزشي، قوانين و مقررات آشنايي كامل داشته باشند.
وي وظايف مديران آموزشي را به دو دسته وظايف عمومي و اختصاصي تقسيم کرد و برنامه ريزي، سازماندهي، هدايت و انگيزش و نظارت و ارزشيابي را از وظايف عمومي مديران و مديريت برنامه آموزشي، امور دانش آموزان، امور كاركنان، مديريت مالي و اداري مدارس، تامين تجهيزات و امكانات آموزشي و مديريت رابطه مدرسه با اجتماع را از وظايف اختصاصي مديران آموزشي بر شمرد.
مدير كل آموزش و پرورش كردستان در بخش ديگري از سخنان خود با اشاره به سند تحول بنيادين آموزش و پرورش، هدف نهايي سند تحول را ايجاد بستر لازم و رساندن دانش آموزان به حيات طيبه با عملياتي کردن ساحت هاي ششگانه تربيتي مندرج در سند عنوان کرد و ادامه داد: مديران مدارس بايد براي هر كدام از ساحت هاي تربيتي، برنامه و براي هر برنامه، فعاليت اجرايي داشته باشند و برنامه عمل مدارس نيز بايد بر اساس ساحت هاي تربيتي تنظيم و اجرايي شود.
ساکی در پایان با بيان اينكه آشنايي با قوانين و مقررات ابراز كار شماست، بر دسترسي به مجموعه قوانين و مقررات و آئين نامه هاي آموزشي، آشنايي با شيوه هاي سنجش و ارزشيابي تحصيلي و تكنولوژي آموزشي، نظريه هاي جديد يادگيري، آئين نامه اجرايي مدارس، نظارت و راهنمايي باليني و تبديل شدن شوراي معلمان مدارس به سازمان يادگيرنده تاكيد کرد.
کد خبر 1816930

برچسب‌ها

نظر شما

شما در حال پاسخ به نظر «» هستید.
  • نظرات حاوی توهین و هرگونه نسبت ناروا به اشخاص حقیقی و حقوقی منتشر نمی‌شود.
  • نظراتی که غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط با خبر باشد منتشر نمی‌شود.
  • captcha