محمود فرشيدي وزير آموزش و پرورش : برنامه چهارم توسعه يك برنامه بلند پروازانه است// عشق من معلمي است// نظام فعلي آموزش و پرورش اهداف سند چشم انداز را محقق نخواهد كرد

به گزارش خبرنگار پارلماني "مهر"، فرشيدي با تشكر از دغدغه و حساسيت نمايندگان مجلس براي بررسي دقيق برنامه هاي وزارت آموزش و پرورش گفت: من براي اولين بار است كه نامزد اين وزارتخانه مي شوم، اما موارد متعددي را براي اجراي يك طرح و برنامه منسجم تدارك ديدم.

وزير پيشنهادي آموزش و پرورش با اشاره به انتقاد كاظم جلالي در خصوص شائبه ارتباط وي با انجمن حجتيه توضيح داد: در آن زماني كه به آذربايجان شرقي رفتم، حضور اين انجمن در آنجا به حدي قوي بود كه توانسته بودند مدير كل قبلي را از آذربايجان شرقي فراري دهند، ولي به من ماموريت داده شد، تا آموزش و پرورش اين خطه را به دامان انقلاب برگردانم كه موفق نيز شدم.

وي با تاكيد بر اينكه برنامه چهارم توسعه يك برنامه بلند پروازانه است، گفت: مجلس هفتم سابقه فرهنگي بلندي دارد و از اين كه اين مجلس حساسيت بسياري به آموزش و پرورش دارد بسيار خوشحالم.

فرشيدي با تاكيد بر اينكه مظلوم تر از معلم در محيط آموزش و پرورش، دانش آموزان هستند گفت: اگر برنامه اي براي دانش آموزان تدوين شود كه پس از دوازده سال بفهميم كه اين برنامه اشتباه بوده، آنگاه تمامي خسارات متوجه دانش آموزان مي شود نه معلمان.

وزير پيشنهادي آموزش و پرورش با اشاره به ساختار اين وزارتخانه گفت: تدوين و اصلاح اين ساختار بايد در اختيار مجلس قرار گيرد تا مشخص كند در طي يك دهه چه اقداماتي براي نتيجه گيري در اين بخش به انجام برسد.

وي با اشاره به اينكه دغدغه نمايندگان مجلس نسبت به موضوع آموزش و پرورش بسيار زياد است، گفت: نمايندگان به علت ارتباط تنگاتنگ با مردم هميشه در جريان تغييرات و تحولات موجود در اين عرصه هستند و همين موضوع باعث شده است تا سهم زيادي از تذكرات در زمينه فعاليت هاي آموزش و پرورش باشد.

وزير پيشنهادي آموزش و پرورش در پاسخ به انتقادي در زمينه نگرش وي به دانش آموزان تيزهوش و نخبه نيز گفت: برخي اعتقاد دارند كه بايد اين دانش آموزان در مدارس و موسسات ويژه به تحصيل بپردازند، اما برخي ديگر معتقدند اين دانش آموزان در همان محيط مدرسه بايد داراي برنامه اي ويژه باشد چون در اين محيط هم دانش آموزان تيز هوش در تعامل با ديگران چيزهايي را فرا مي گيرند و هم اينكه دانش آموزان عادي از وجود آنها بهره مند خواهند شد.

فرشيدي تصريح كرد: عشق من معلمي است و مطمئنم اگر انتخابم به عنوان وزير آموزش و پرورش قطعي نشد، با كمال ميل به محيط آموزشي خود باز خواهم گشت  چرا كه واقعا معتقدم كه معلمي پيشه انبياست و همين كه توانسته ام باري را از دوش مملكت حتي به اندازه 1400 نفر بردارم و يك الگوي تربيتي اسلامي موفق را به نظام آموزشي نشان بدهم خدا را شكر مي كنم.

وي در خصوص موضوع معلم محوري خود نيز گفت: مقصود من اين بوده كه در بين تمامي مولفه هاي تربيتي معلم تعيين كننده ترين شاخصه است و اگر معلم انگيزه و اعتقاد كافي را براي حضور در اين شغل مقدس نداشته باشد، پيشرفتي در كشور حاصل نمي شود. درست است كه عامل توسعه كشور توجه به آموزش و پرورش است ولي عامل پيشرفت آموزش و پرورش نيز نگاه ويژه به معلمي است.

وزير پيشنهادي آموزش وپرورش اضافه كرد: گردونه آموزش و پرورش داراي حدود 16 ميليون دانش آموز، 145 هزار مدرسه، و حدود 675 هزار كلاس است اما آيا نتيجه اين گردونه مورد رضايت همه مسئولين و مردم كشور هست.

وي در پاسخ پرسش خود گفت: افت تحصيلي و تبديل نظام آموزش و پرورش كشور به يك نظام بانكي كه فقط محفوظات را ذخيره مي كند، ايده آل هيچ كس در جمهوري اسلامي نيست و اينگونه كه دانش آموز ايده آل در كشور ما كسي باشد كه بتواند بيشترين گزينه صحيح را در آزمون كنكور انتخاب كند، نمي تواند زيبنده يك حكومت اسلامي باشد.

وزير پيشنهادي آموزش و پرورش اضافه كرد: در نظام كنوني آموزش و پرورش ما هيچگاه يك پژوهشگر قوي يا هنرمند برجسته و يا نيز يك ورزشكار قهرمان خروجي اين سيستم نخواهد بود؛ زيرا كه اين نظام به تمامي استعدادها بها نمي دهد و همين موضوع باعث مي شود كه نتوانيم مديران آينده كشور را از ميان اين سيستم كشف و بپرورانيم.

فرشيدي در ادامه با اشاره به موضوع امور تربيتي در نظام آموزش و پرورش گفت: از لحاظ تربيتي نيز شرايط آموزش و پرورش كشور مطلوب نيست، چرا كه با توجه به سند چشم انداز بيست ساله دانش آموزان بايد افرادي باشند كه در آينده مفتخر به ايراني بودن، فعال، داراي وجدان كار ، مسئوليت پذير، پژوهش گر ، مومن به انقلاب و ايثارگري را در خود داشته باشند اما چنين وضعيت فعلي آن پاسخي را كه در سند چشم انداز لحاظ شده است را به ما نخواهد داد.

وزير پيشنهادي آموزش وپرورش اضافه كرد: در همه دنيا متداول است كه بر اساس اهداف مكتوب يك نظام آموزشي مشخص و قابل اجرا تدوين مي شود كه بايد در كشور ما نيز با توجه به سند چشم انداز و قانون اساسي اين موضوع تدوين و اجرا گردد.

وي شاخصه هاي نظام مطلوب را اينگونه توصيف كرد كه در اين نظام تمامي استعدادهاي دانش آموزان رشد پيدا خواهد كرد به خاطر اينكه علاوه بر اينكه به مسائلي مثل مغز و فكر دانش آموزان بها داده مي شود، قلب و دست مديران آينده كشور نيز مورد لحاظ خواهد بود. يعني علاوه بر اينكه فقط به سراغ محفوظات نرويم بتوانيم همانند كشورهاي صنعتي كه مورد تاييد مكتب ما نيز هست تمامي استعدادهاي دانش آموزان را بارور سازيم.

فرشيدي با اشاره به وجود مدارس اسلامي در كشور از حدود 70 سال پيش اظهار داشت: اكنون زمان آن است كه با يك برنامه قابل اجرا بتوانيم اين تجربه موفق را در تمامي كشور تامين دهيم تا همه مردم از مزاياي وجود مدارسي اسلامي بهره مند شوند.

وي با اشاره به وجود سه سند اصلي در نظام آموزش و پرورش كشور گفت : بايد با توجه به قوانين؛ اهداف و وظايف آموش و پرورش مصوب سال 66، سند چشم انداز بيست ساله و قانون اساسي، نظامي در خور شان جمهوري اسلامي براي آموزش و پرورش تدوين كنيم كه اين موضوع از مهمترين برنامه هاي من خواهد بود.

وزير پيشنهادي آموزش و پرورش در تشريح موضوعات مد نظر در قانون اهداف و وظايف آموزش و پرورش گفت: با اين كه اين قانون با جامعيت نسبي خود در سال 66 تصويب شده است اما گامي عملي در راه تحقق اين قانون برداشته نشده است كه بايد با توجه به برخي از شاخصه هاي روز اين قانون به اجرا در آيد و به عنوان سند مد نظر مورد استفاده قرار گيرد چرا كه اهداف پژوهشي، علمي، ورزشي، زيست محيطي، اقتصادي و هنري در آن پيش بيني شده است و راهكارهاي آن نيز تدوين گرديده است.

وي اضافه كرد: ملي بودن مسئله آموزش و پرورش مورد تاكيد همه است، اما اين موضوع در عمل به طور جدي پيگيري نشده است ولي با وعده هاي مساعدي كه رئيس جمهور به اين موضوع اختصاص داده است همه وزرا حمايت خود را براي جدي گرفتن مسئله آموزش و پرورش در كشور اعلام كرده اند.

فرشيدي تصريح كرد: آموزش وپرورش متعلق به گروه يا صنف خاصي نيست و هيچگاه نبايد مسائل صنفي و سياسي اين آموزش و پرورش كشور را تحت الشعاع قرار دهد، چون حقي كه در اين ميان زير پا گذاشته مي شود حق ميليون ها دانش آموز است كه نبايد به راحتي از كنار آن گذشت.

مسائل معيشتي معلمين موضوع ديگري بود كه در سخنان فرشيدي به آن اشاره شد .

وي اظهار داشت: هيچ اشكالي ندارد كه بتوانيم وضعيت معلمين را به سطح مطلوب زندگي نزديك كنيم چرا كه اگر اين موضوع به نتيجه نرسد، در دراز مدت عظيم ترين سرمايه هاي كشور كه همان دانش آموزان هستند به دست افرادي سپرده خواهد شد كه تمامي فكر و دغدغه هاي آنها مسائل آموزشي نيست بلكه به فكر راههايي براي تامين معاش زندگي خود هستند.

وزير پيشنهادي آموزش و پرورش با تشريح برنامه هاي خود در اين زمينه گفت: با اين كه بيش از يك ميليون معلم كشور در ظاهر بيمه شده اند اما اين بيمه پاسخگوي نيازهاي آنان نيست . همچنين صندوق ذخيره فرهنگيان از نظارت اين عزيزان به دور است و براي فرهنگيان مشخص نيست كه چه اقداماتي در آن صورت مي گيرد.

وي پيشنهاد داد: اساسنامه صندوق ذخيره فرهنگيان توسط مجلس تصويب شود تا جلوي هر گونه سوء استفاده از آن گرفته شود.

تدوين حقوق و وظايف معلمي از ديگر نكاتي بود كه وزير پيشنهادي آموزش وپرورش در سخنان خود به آن اشاره كرد.

فرشيدي اظهار داشت: حقوق و اختيارات معلمان در حال حاضر شفاف نيست و همين موضوع شخصيت والاي آنها را تحت الشعاع قرار داده است.

تكريم پيش كسوتان و پيگيري رعايت شان معلمين از ديگر وعده هايي بود كه فرشيدي در سخنان خود به آنها اشاره كرد و  خواستار تعيين سهم آموزش و پرورش از بودجه كشور شد.

وي افزود: بايد مبناي اين تخصيص عملكرد آموزش و پرورش باشد تا در مواردي در پايان سال به مشكل پرداخت حقوق و مزاياي معلمي برنخوريم.

فرشيدي در خصوص توجه به مناطق محروم كشور گفت: در اين زمينه راهكارهاي مختلفي پيش بيني شده است تا براي همه دانش آموزان امكان بهره گيري از فرصت تعليم و تربيت فراهم شود چون همان طور كه در آموزه هاي اسلام نيز تاكيد شده است حد نصابي براي وجود معلم در مناطق محروم وجود ندارد و اين موضوع كه حتما بايد مقدار معيني دانش آموز حضور داشته باشد تا يك معلم براي آن منطقه فرستاده شود يك برداشت غلط است.

وزير پيشنهادي آموزش وپرورش با اشاره به فضاي كنوني فرهنگي دنيا گفت: اكنون برخي همانند دايناسورهاي فرهنگي به عنوان معلم برجهان سيطره دارند كه اگر نتوانيم ساختار مدارس كشور را در مقابل آنها درست طراحي كنيم نمي توانيم جوابگوي نيازهاي نسل جديد باشيم.

فرشيدي تاكيد كرد: به جاي اينكه يك برنامه آموزشي براي چند نسل تدوين شود بايد به سراغ چند برنامه آموزشي براي يك نسل برويم. احياي معاونت پرورشي از ديگر نكات سخنان امروز فرشيدي بود.

وي افزود: معاونت پرورشي براي تربيت نسلهاي آينده نقش جامعي را ايفا خواهد كرد و پرورش قلب و دست دانش آموزان كه نماد روح و فعاليت جسمي آنهاست به دست اين معاونت است.

تقويت رشته هاي فني و حرفه اي و كارو دانش براي حل دراز مدت مشكل كنكور و نوسازي ، بهسازي و مقاوم سازي مدارس از ديگر شاخصه هاي صحبت امروز فرشيدي بود.

موضوع شايسته سالاري ادامه سخنان فرشيدي را تشكيل مي داد.

وي اضافه كرد: براي جذب معلمين و نيز انتصاب مديران نظام ضابطه مندي وجود ندارد كه در اين راه با احياي مراكز تربيت معلم به اين روند سرعت ويژه اي خواهند بخشيد.

وزير پيشنهادي آموزش و پرورش اضافه كرد: اگر معلمي بدون ويژگي هاي لازم تربيتي جذب آموزش و پرورش شود آنگاه نبايد از وي توقع داشت كه با توجه به آرمان ها و اصول جمهوري اسلامي به تربيت دانش آموزان بپردازد.

وي انگيزه خدمت را يك از مهمترين شاخصه هاي مديران آينده آموزش و پرورش در وزارتخانه وي عنوان كرد و افزود: در انتصاب مديران علاوه بر تعامل با نمايندگان از ديگر معتمدين و افراد واجد شرايط در اين مسير استفاده خواهم كرد.

فرشيدي در پايان با اشاره به انتقاد برخي نمايندگان در خصوص دور بودن وي از آموزش وپرورش كشور گفت: درست است كه سال ها استخدام آموزش وپرورش نبودم اما مسائل اين عرصه را به دقت رصد كرده و راهكارها و توصيه هاي بسياري را در اين زمينه تدوين كرده ام كه اگر نمايندگان در اين مسير به من اعتماد كنند اميدوارم نهايت اين وزارتخانه به جايي ختم شود كه الگوهاي اسلامي در آن به وفور يافت شود ولي اگر كه به عنوان يك معلم باقي ماندم باز هم در راه خدمت به آموزش وپرورش قدم بر خواهم داشت.