به گزارش خبرنگار مهر، دکتر کامران باقری لنکرانی صبح امروز در مراسم افتتاحیه رتبه بندی دانشگاههای کشورهای اسلامی در خصوص رتبه بندی دانشگاه های جهان اسلام افزود: رتبه بندی دانشگاه های کشورهای اسلامی می تواند وسیله ای برای همکاری بیشتر این کشورها با یکدیگر باشد و رقابت در این بخش معنی پیدا نمی کند.
وزیر بهداشت با ابراز خرسندی از همکاری کشورهای اسلامی در زمینه علوم، این همکاری را توصیه قرآن کریم توصیف کرد و گفت: اگر می خواهیم یک کشور اسلامی مقتدر باشیم باید بر علم تأکید کنیم، علم یعنی قدرت و یک جهاد جدید محسوب می شود. کشورهای اسلامی باید در این زمینه بیشتر کار کنند و نقاط ضعف و قوت خود را شناسایی کنند.
وی افزود: تعریف رتبه بندی آموزش عالی، لیستی است که بر اساس شاخص های تعیین شده، تعداد اساتید و دانشجویان تهیه می شود. اصل رتبه بندی بر اساس یکسری جمع بندی شاخص های مختلف است که از میان آن رتبه دانشگاه مورد نظر مشخص می شود.
وزیر بهداشت با اشاره به مزیت های رتبه بندی دانشگاهها گفت: رتبه بندی می تواند بر تصویر آن دانشگاه خاص و اطلاعاتی که از آن به مردم منتقل می شود، تأثیرگذار باشد و به عنوان راهکاری برای برنامه ریزی درنظر گرفته شود. اما از سوی دیگر ممکن است اندازه گیری معیارها هزینه بر باشد و خلاء هایی را در مورد داده های اطلاعاتی ایجاد کند و توانایی ما را در انجام یک رتبه بندی خوب از ما بگیرد.
وی به تجربه رتبه بندی در بخش های آموزشی و پژوهشی دانشگاه های علوم پزشکی وابسته به وزارت بهداشت اشاره و خاطرنشان کرد: در این رتبه بندی در بخش آموزش از سال 2000 میلادی دانشگاه های علوم پزشکی رتبه بندی انجام گرفته است که بر اساس این رتبه بندی دانشگاه های علوم پزشکی تهران، شهید بهشتی و ایران به ترتیب در ابتدای فهرست قرار دارند.
باقری لنکرانی یاد آور شد: رتبه بندی دانشگاه های علوم پزشکی کشور با مجموعه ای از معیارها انجام می گیرد که در واقع بهترین شاخص های موجود در جهان هستند.
وی به انتقاداتی که از برخی رتبه بندی های دانشگاهی در جهان وجود دارد، اشاره کرد و گفت: در واقع به دلیل اینکه همه معیارها عینی نیستند و ملاک های خاصی برای رتبه بندی وجود دارد نمی توان آن ها را رتبه بندی جامعی تصویر کرد. تأکید بر روی دارا بودن جایزه نوبل نمی تواند ملاک دقیقی باشد زیرا این مسئله تلاش علمی و شخصی یک عضو هیئت علمی است و نمی تواند به کل دانشگاه تعمیم داشته باشد.
وزیر بهداشت تأکید کرد: هر رتبه بندی باید هدف خاصی داشته باشد و از خطاهای روش مند و مفهومی عاری باشد و نتایج آماری آن قابل تأکید، قابل جمع آوری و اطمینان بخش باشد. پارامترهایی که بکار می رود با استانداردهای آموزشی منطبق باشد .
وی خاطرنشان کرد: رتبه بندی ابزار مهمی برای بهبود کیفیت آموزش است و اگر در کنار روش شناسی علمی بکار رود تجربه مطلوبی خواهد بود. ایران از تجربه در این زمینه بهره مند است و می تواند با کشورهای اسلامی در این زمینه تعامل مثبتی داشته باشد.
نظر شما