گزارشي از اولين جشنواره تصويرگري كتاب هاي درسي

به گزارش خبرنگار هنري " مهر "، اين جشنواره با اهدافي چون " زمينه سازي براي ارتقاي كيفي كتاب هاي درسي از جنبه هنري "، " ارتقاي فرهنگ عمومي براي آشنايي با جنبه هاي هنري كتاب هاي درسي و نقش آن در يادگيري دانش آموزان "، " شناخت نيروهاي مستعد و خلاق براي همكاري در توليد كتاب هاي درسي " و... برگزار مي شود.
برنامه هاي جشنواره در دو بخش مسابقه و فعاليت هاي جنبي اجرا مي شود. بخش مسابقه داراي 3 بخش است:
1- تصويرگري متن كتاب هاي درسي دوره ابتدايي:
اين بخش از اولين دوره جشنواره تصويرگري كتاب هاي آموزشي پر طرفدارترين بخش جشنواره مي باشد. به طوري كه تعداد 221 اثر ار مجموع 428 اثر رسيده به دبرخانه جشنواره به اين بخش اختصاص دارد كه 63/51 درصد آثار را تشكيل مي دهد.
در اين بخش كتاب درسي فارسي با مجموع 126 اثر يعني 01/57 درصد آثار بخش تصويرگري متن كتاب هاي درسي بيشترين سهم را به خود اختصاص داده است. هم چنين كتاب درسي تعليمات اجتماعي تنها با يك اثر با بي مهري تصويرگران كتاب درسي مواجه شده است كه با توجه به اهميت اين درس در تعليمات اجتماعي، فرهنگ عمومي و آشنايي نسل جديد با قوانين اجتماعي، اين آمار براي كتاب درسي تعليمات اجتماعي جالب به نظر نمي رسد.
آمار تصوير سازي كتاب هاي درسي ديگر به اين شرح است:
كتاب درسي آموزش قرآن مجيد: 12 اثر
كتاب درسي بخوانيم: 15 اثر
كتاب درسي تاريخ: 5 اثر
كتاب درسي هديه هاي آسماني: 6 اثر
كتاب درسي علوم تجربي: 28 اثر
كتاب درسي تعليمات ديني: 16 اثر
كتاب درسي رياضي: 9 اثر
2- تصوير سازي روي جلد براي كتاب هاي درسي دوره ابتدايي
با 82 اثري كه به اين بخش از جشنواره ارائه شد، تصويرگران كتاب كودك اثبات كردند كه اين بخش جذابيت چنداني براي آنها ندارد. بايد گفت تصوير گري جلد كتاب هاي درسي تنها 15/19 درصد كل آثار ارائه شده به دبيرخانه جشنواره را تشكيل مي دهد. البته بايد اين نكته را هم در نظر گرفت كه اين بخش مانند بخش هاي ديگر از تنوع موضوعي چنداني برخوردار نيست.
در اين بخش برخلاف بخش تصويرگري متن كتاب هاي درسي، كتاب رياضي با18 اثر و 95/21 درصد كل آثار اين بخش، بيشترين آثار تصويرگري جلد كتاب هاي درسي را به خود اختصاص داده است. اين در حالي است كه دبيرخانه جشنواره موضوع تصويرسازي براي جلد كتاب تاريخ را از فراخوان خود حذف كرده است.
آمار تصوير سازي جلد كتاب هاي درسي ديگر به اين شرح است:
كتاب درسي علوم تجربي: 17 اثر
كتاب درسي هديه هاي آسماني: 14 اثر
كتاب درسي آموزش قرآن مجيد: 10 اثر
كتاب درسي فارسي: 6 اثر
كتاب درسي بنويسيم: 5 اثر
كتاب درسي بخوانيم: 5 اثر
كتاب درسي تعليمات اجتماعي: 4 اثر
كتاب درسي تعليمات ديني: 3 اثر
3- برداشت تصويري از موضوع پيشنهادي جشنواره:
125 نفر از هنرمندان تصويرگر يعني 20/29 درصد كل شركت كنندگان در جشنواره، ترجيح داده اند در مورد دنياي جانداران كه موضوع پيشنهادي دبيرخانه جشنواره بوده است، تصويرگري كنند.
در اين بخش زندگي جانداران مختلفي چون كرم ابريشم، قورباغه و حتي دايناسورها به تصوير كشيده شده است. آزادي موضوعي و جذابيت هاي طبيعت توانسته تصويگران زيادي را به سمت خود بكشاند تا آثار زيبايي را خلق كنند.
در بخش فعاليت هاي جنبي هم فعاليت هايي براي دانش آموزان هنرستان ها هم چون كارگاه هاي تصويرگري، برگزاري نمايشگاه نوجوانان و انتخاب آثار برتر دانش آموزي توسط خود آنان پيش بيني شده است.
و در آخر:
با توجه به اين كه بيش از 60 درصد شركت كنندگان در اولين جشنواره تصويرگري كتاب هاي درسي از جوانان اين مرزو بوم هستند و با توجه به دنياي جديد طراحي كه توسط نرم افزارهاي كامپيوتري براي تصويرگران ايجاد شده است، مي توان به آينده اين رشته اميدوار بود. به خصوص حضور كامپيوتر در اين عرصه باعث تنوع كيفي و كمي آثار خواهد شد كه توجه خاصي را مي طلبد.
اگر كمي به نقش تصويرگري كتاب هاي درسي در ايجاد آرامش رواني، آموزش بهينه، ايجاد كشش و علاقه در دانش آموزان به كتاب هاي درسي و در نهايت فرهنگ سازي فرزندانمان توجه كنيم، خواهيم ديد اهميت اين عرصه در آموزش و پرورش تا چه اندازه مي تواند باشد.
متاسفانه آن گونه كه آمار شركت كنندگان نشان مي دهد، برخلاف نظر برگزار كنندگان جشنواره و تاكيد آنان بر موضوعات غير داستاني، هم چنان موضوعات داستاني مركز توجه هنرمندان است كه بايد در اين زمينه نيز هنرمندان تشويق به آفرينش آثار غير داستاني شوند. به خصوص در زمينه هايي چون آشنايي با قوانين و ايجاد فرهنگ رعايت قوانين عمومي تصويرگري مي تواند نقش خوبي را ايفا كند كه متاسفانه هنرمندان ما اصلا توجهي به اين عرصه مهم ندارند.
توجه به عرصه هاي اين چنيني باعث مي شود كه ما در آينده اي نه چندان دور جامعه اي قانون مدارتر و منضبط تري داشته باشيم كه نقش عمده اي در كاهش هزينه هاي دولت دارد.