به گزارش خبرگزاری مهر ، مهدی نویدادهم با بیان اینکه در کل دوران ابتدایی بیشترین مردودی برای پایه اول دبستان است، افزود: در میان مردودی های پایه اول ابتدایی نیز بیشترین آنها را متعلق به مناطق محروم و دوزبانه هستند.
وی ادامه داد: براثر تحقیقاتی که انجام داده ایم نوآموزان در شهرهای بزرگی مثل تهران واژگان لغاتشان بین 700 تا 900 لغت است در حالی که این میزان در مناطق محروم به 200 تا 300 کلمه می رسد ولی هر دو دسته در مدرسه یک کتاب را می خوانند و به همین دلیل با مشکل روبرو می شوند و نمی توانند آنچنان که باید و شاید درس خود را یاد بگیرند و در امتحانات قبول شوند.
دبیرکل شورای عالی وزارت اموزش و پرورش تببین برنامه های راهنمای درسی دوره پیش دبستانی ، بررسی و تصویب آن را از برنامه های مهم سه جلسه اخیر شورای عالی وزارت آموزش و پرورش دانست و افزود: مناطق دو زبانه از نقاط آسیب پذیر نظام تعلیم و تربیت هستند و فرزندان این خانواده ها نیاز دارند که دوره گذرایی را برای آموزش زبان فارسی طی کنند تا وقتی آنها به مدرسه می روند بتوانند کتابی را که دانش آموزان دیگر می خوانند استفاده کنند.
نوید ادهم خاطرنشان ساخت: اگر این دوره گذرا به خوبی طراحی نشود و فرایندهای علمی خود را طی نکند به ضد خودش عمل کرده است.
وی به مصوبه دیگر شورای عالی آموزش و پرورش مبنی بر آموزش قرآن در مهدکودک ها اشاره کرد و گفت: در حال حاضر انواع آموزش ها و فعالیت ها در مهدها ارائه می شود که ساماندهی محتوایی ندارند، به همین خاطر برنامه ای را تنظیم کردیم که به تناسب سن نونهالان و به شکلی که به شادی و نشاط آنها آسیبی وارد نشود آموزش قرآن در مهدها انجام گیرد تا زمینه رشد شخصیت آنها فراهم شود.
دبیرکل شورای عالی وزارت آموزش و پرورش درخصوص طرح نظام معلمی نیز اظهار کرد: این طرح به عنوان یک مصوبه تنظیم شد و به وزارت آموزش و پرورش ابلاغ شد که براساس آن درصدد هستیم با تجربه اندوزی از سایر نظام ها مثل نظام پزشکی، مهندس و روانشناسی و ... یک نظام را هم برای معلمان طراحی کنیم.
وی با بیان اینکه کارگروه کارشناسی تشکیل شده تا با استفاده از تجارب مختلف در سطح بین المللی نظام معلمی را طراحی کند، افزود: کلیت این طرح به تایید شورای عالی رسیده ولی کم و کیف و زمان اجرای آن هنوز مشخص نیست.
نوید ادهم ادامه داد: شورای عالی یک دوره سه ماه را وقت داده که طرح تنظیم و تصویب شود.
وی نظام معلمی را وحدت بخش اوضاع معلمان و مدافع صنفی آنان دانست و گفت: این نظام به ارتقای کیفی آموزش معلمان خواهد پرداخت و زمینه ارتقای صلاحیت آنها را بیش از بیش فراهم می کند ضمن اینکه درصدد هستیم که ارتقای شغلی معلمان و تحصیلات آنان را به این نظام گره بزنیم.
نظر شما