عباس حاجي آقالو در گفتگو با خبرنگار اجتماعي خبرگزاري مهر در پاسخ به اين سوال كه بر اساس تحقيقات صورت پذيرفته در پژوهشكده تعليم و تربيت مفاهيم كتاب هاي اموزشي دوره كارداني دانشگاه تربيت معلم توانايي افزايش مهارت برقراري ارتباط صميمانه با دانش آموزان را ندارد ، افزود : مفاهيم آموزشي كتاب هاي دانشگاه تربيت معلم كم و محدود نيستند.
وي با تاكيد بر اينكه كليات فنون مشاوره ،تدريس و روش هاي ارزشيابي از پيشرفت تحصيلي دانش آموزان جزء دروس تخصصي دانشگاه تربيت معلم است ، اظهار كرد : چنانچه آموخته هاي دانشگاه تربيت معلم به طور كامل و به دقت توسط مدرسين در كلاس هاي درس اعمال شود ، نظام آموزشي با كمترين مشكل در يادگيري دانش آموزان مواجه خواهد شد.
مديركل دفتر آموزش ابتدايي وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اينكه بايد دانشجويان تربيت معلم آموزه هاي كتاب هاي درسي خود را باور كنند و آنها را در تدريسشان به اجرا بگذارند ، گفت : بايد يادگيري مفاهيم كتاب هاي درسي دانشگاه تربيت معلم به صورت عميق در دانشجويان به وجود آيد ، چرا كه مفاهيم آموزشي در دانشگاه تربيت معلم كم نيست هر چند كه مي توان مطالب را به روزتر و دقيق تر كرد.
وي افزود : در نظام آموزشي كشور يادگيري براي دانستن به جاي يادگيري براي انجام دادن اعمال مي شود و اين مورد نه تنها در دانشگاه هاي تربيت معلم بلكه در تمام عرصه هاي آموزشي وجود دارد ، به اين معنا كه بين آموزه هاي تئوري و به عمل درآوردن آنها فاصله زيادي هست به طوري كه در بسياري از زمينه ها كارشناسان فارغ التحصيل در زمينه اطلاعات تئوري قوي هستند اما در عمل با مشكل مواجه مي شوند.
حاجي آقالو با اشاره به اينكه بايد دوره هاي كارورزي را جدي تر گرفت ، گفت : در دوره هاي كارورزي ، دانشجويان تربيت معلم پس از آموختن به صورت تئوري ، آموزه هاي خود را به كار مي برند و در اين دوره مي توانند ضمن افزايش مهارت خود در اجراي آموزه هاي دانشگاه تجربيات عيني تري را كسب كنند.
نظر شما