به گزارش خبرنگار مهر، علیرضا علی احمدی صبح امروز در حاشیه مراسم زنگ مهرورزی که در مجتمع مدارس استثنایی شهید صیاد شیرازی برگزار شد در جمع خبرنگاران و در پاسخ به سئوال خبرنگار مهر مبنی بر اینکه چه تدابیری برای جلوگیری از اخراج دانش آموزان معلول از مدارس عادی همچون مورد مشابهی که در ماه گذشته روی داد و خبرگزاری مهر آن را منعکس کرد گفت: چندین رویکرد درباره تحصیل این دانش آموزان در نظر گرفته شده که یکی از آنها امکان تحصیل اکثریت آنها در مدارس است.
علی احمدی ادامه داد: همچنین باید سعی شود این دانش آموزان در مدارس عادی تحصیل کنند و تنها مورد حمایت، پشتیبانی و توانبخشی از سوی آموزش و پرورش استثنایی قرار گیرند و رویکرد دیگرآن راه اندازی مدارس خاص برای تعلیم و تربیت این دسته از دانش آموزان است که البته هر کدام مزایا و محدودیتهایی دارد و دیدگاههای مختلفی در باره آنها مطرح می شود.
وی با بیان اینکه برخی از مدیران و مربیان ما به اشتباه فکر می کنند که دانش آموزانی که معلولیت جسمانی دارند و باید در مدارس استثنایی تحصیل کنند اشاره کرد: این در حالی است که در آموزش و پرورش سراسر دنیا مطرح می شود که این دانش آموزان باید در مدارس عادی درس بخوانند واگر امکانات آن مدرسه برای آنها کافی نبود به مدارس استثنایی بروند.
وزیر آموزش و پرورش اظهار داشت: متاسفانه وقتی معلمان و مدیران ما این رویکردهای را نشناخته و نسبت به مزایا و محدودیتهای آن توجیه نشده باشند اتفاقاتی مشابه با آنچه که گفتید روی می دهد و به همین خاطر ما در نظر داریم در دوره های ضمن خدمت آموزشهای لازم را در این باره به معلمان عادی ارائه دهیم .
علی احمدی با بیان اینکه 90 هزار دانش آموز استثنایی در کشور در حال تحصیل هستند گفت: 70 هزار نفر از این دانش آموزان در 2هزار و 800 مدرسه مستقل و ضمیمه عادی تحصیل می کنند و 20 هزار نفر دیگر در مدارس عادی ولی تحت حمایت و پشتیبانی آموزش و پرورش استثنایی حضور دارند.
وی درباره امکانات بوجود آمده برای این دانش آموزان گفت: علاوه بر امکانات عادی همچون معلم و فضای آموزشی و تجهیزات، امکانات توانبخشی نیز بر اساس نیازهای این دانش آموزان فراهم شده است. همچنین در دوره متوسطه و راهنمایی دانش آموزان تحت مهارت آموزی قرار می گیرد.
علی احمدی در ادامه به اجلاس بین المللی آموزش فراگیر در کشور سوئیس که هفته گذشته برگزار شد اشاره کرد و گفت: در این اجلاس 100 وزیر آموزش و پرورش حضور داشتند که در باره آموزشهای فراگیر صحبت کردند و در آنجا نیز مطرح شد که این دسته از دانش آموزان در مدارس عادی نزدیک به محل سکونتشان درس بخوانند.
وی در پاسخ به سئوال دیگری درباره کمبود اعتبارات سازمان آموزش و پرورش استثنایی که مرکز پژوهشهای مجلس به تازگی آن را ارائه داده است و عدم پوشش مناسب افراد معلول در زمان تحصیل افزود: متاسفانه مشکل آمار در کشور ما وجود دارد و در مورد تعداد مدارس، معلمان و دانش آموزان اطمینانی را که باید داشته باشیم نداریم چه برسد تعداد دانش آموزان استثنایی که شرایط خاص تری دارند و برخی هم در خانه هستند و در جامعه حضور پیدا نمی کنند.
وزیر آموزش و پرورش درباره آمار ارائه شده از سوی سازمان بهزیستی تصریح کرد: بهزیستی نیز همچون آموزش و پرورش آمار دقیق ندارد که البته آموزش و پرورش گسترده تر و تواناتر از این سازمان است اما به هر حال محدودیتی در جمع آوری اطلاعات داریم که باید درباره آن چاره جویی شود.
علی احمدی درپاسخ به این سوال که پوشش این دانش آموزان مطابق با استانداردهای جهانی نیست گفت: مشکل دیگری که در این باره وجود دارد مقایسه افراد تحت پوشش با آمارهای جهانی است در حالی که درصد معلولیت از جامعه ای به جامعه دیگر متفاوت است. ما از این لحاظ جامعه سالمی داریم چرا که خیلی از خانواده ها با تدابیر و پیشگیریهایی که انجام می دهند باعث کاهش این معلولیتها شده اند و به همین دلیل نیاز به آموزش این دسته از افراد در کشور ما کمتر شده است.
وی ادامه داد: البته تعدادی از این دانش آموزانی که تحت پوشش بهزیستی اند و مربوط به آموزش و پرورش نمی شوند چرا که نباید الزاما همه آنها آموزشهای رسمی مدارس ما را تجربه کنند.
وزیر آموزش و پرورش درباره اعتبارات نیز گفت: این مسلم است که هر جا که اعتبارات بیشتر باشد خدمت بهتری ارائه می شود. البته همه چیز به اعتبارات مربوط نیست و مدیریت موثر در این زمینه مهمتر است.
نظر شما