به گزارش خبرگزاری مهر، شهریار فولادوند در نشست رئیس کمیته علمی المپیاد ریاضی ایران با جمعی از دانش آموزان داوطلب شرکت در المپیادهای علمی در اراک، اظهار داشت: یکی از آرمان های نظام تعلیم و تربیت، شناسایی استعدادهای برتر دانش آموزی است. انتهای فرآیند آموزش، یکی دانش آموزان نخبه و دیگری دانش آموزان با نیازهای ویژه هستند که باید برای آنها برنامه ریزی انجام داد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی افزود: تا زمانی که مدارس عادی قادر نباشند به تنوع توانمندی های دانش آموزان خدمات ارائه داده و تفاوت آنان را مدنظر قرار دهند، مدارس استعدادهای درخشان و نیازهای ویژه عهده دار این مسئولیت هستند.
فولادوند با تاکید بر لزوم حرکت مدارس عادی برای دستیابی به این سطح از توانایی، عنوان کرد: در کنار تمامی فعالیت های آموزشی که روال کار در مدارس است، اقدامات دیگری در سطح مدارس صورت می گیرد که رویکرد آن تبدیل مفاهیم علمی به دانش عملیاتی است و هدف از آن تثبیت این مفاهیم در ذهن دانش آموز می باشد.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی در ادامه تصریح کرد: شناسایی استعداد دانش آموزان یکی از وظایف مهم در نظام تعلیم و تربیت است. در این راستا، در حوزه توانمندی های مختلف و چندگانه، دانش آموزان و افراد نخبه به منظور پرورش استعدادهای دانش آموزی، شناسایی می شوند، لذا تحقق این امر، نشان از موفقیت نظام تعلیم و تربیت دارد.
وی با اشاره به برگزاری طرح کاشف در مدارس استان گفت: طرح کاشف طرحی است که به واسطه آن کارآفرینان برتر شناسایی شده و طی مصاحبه های صورت گرفته، عوامل موفقیت آنها در هفت گویه خلاصه شده و بر اساس آن آزمونی به منظور شناسایی دانش آموزان دارای استعداد کارآفرینی در سطح مدارس برگزار می شود.
مدیرکل آموزش و پرورش استان مرکزی در ادامه با تاکید بر لزوم بهرمندی از ظرفیت های علمی اساتید استان های همجوار گفت: اقدام به آموزش و تربیت اساتیدی ویژه دانش آموزان المپیادی یکی از اقدامات مهمی است که با تشکیل کمیته المپیاد های علمی در سطح آموزش و پرورش استان برای تحقق آن برنامه ریزی خواهد شد.
فولادوند انعطاف پذیری در برنامه درسی رسمی مدارس را دشوار و خارج از چارچوب آیین نامه های مدارس عنوان کرد و افزود: با وجود این شرایط برای شناسایی استعدادهای برتر برنامه ریزی و اقدام می کنیم، چراکه قصور در این زمینه، لطمه به سرمایه انسانی است.
نظر شما