"حميد سوري" مدرس دانشگاه هنر و مدير واحد پژوهش موزه هنرهاي معاصر تهران، درگفت وگو با خبرنگار تجسمي "مهر"، با اعلام اين مطلب درخصوص اساسي ترين نواقص موجود درچرخه آموزشي دانشگاه هاي هنر گفت : واقعيت اين است كه تمام جنبه هاي آموزشي درزمينه هنر دردانشگاه ها دچار نواقص اساسي هستند . حيطه دانشجويان ، استادان دانشگاه ، برنامه هاي درسي وساير موارد مهم دراين عرصه دچارنارسايي هستند .
وي افزود : همان طور كه مي دانيم امروز طيف گسترده اي از دانشجويان متقاضي دانشگاه هنر هستند اما با وجود تعدد دانشجو استاد به اندازه كافي دراين عرصه وجود ندارد يا اگر هم باشد ، به آن شكلي كه بايد از اشراف برخوردارنيستند. از طرفي دانشجويان انگيزه اي براي تعليم ندارند . به بيان ساده تر ، برخي ازدانشجويان تنها به صرف ورود به دانشگاه به اين رشته ها تمايل پيدا مي كنند وعلاقمند به رشته هنر نيستند .
مديرواحد پژوهش موزه هنرهاي معاصر تهران درادامه خاطرنشان كرد : ما چيزي درحدود دودهه از اطلاعات جهاني درزمينه هنر ، ايزوله بوده ايم . بنابراين درجريان روش هاي جديد تدريس نيستيم . سرفصل كتاب هايي كه ما اكنون براي تدريس استفاده مي كنيم ، بسياركهنه وقديمي است . درواقع ملزومات لازم براي آموزش هنر درچرخه آموزشي دانشگاه ها وجود ندارد . با اندكي مطالعه دردانشگاه هاي هنر به خصوص دررشته عكاسي مي توان به اين امر پي برد كه سيستم آموزشي دانشگاه هاي هنر درايران ودرقياس با كشورهاي اروپايي درسطح پايين تري قراردارد .
وي تصريح كرد: به طور كلي مولفه هاي كلي ما دردانشگاه هاي هنر دچار مشكل است . من فكر مي كنم زمان آن رسيده است كه يك رنسانس درروند بهبود چرخه آموزشي دانشگاه هاي هنر درايران ايجاد شود تا بخش هايي درآموزش كه امكان تغيير و بهبود درآنهاست انجام گيرد .
"حميد سوري" كه به تدريس نقد عكس ودروس نظري دردانشگاه هنر مي پردازد درپاسخ به اين پرسش خبرنگارتجسمي " مهر" كه رشته عكاسي به لحاظ آموزشي چقدر با نارسايي روبه روست گفت : رشته عكاسي نيز مثل سايررشته هاي هنري دردانشگاه دچار معضلات فراوان است. گرچه استادان مجربي دراين عرصه به تدريس پرداخته اند اما عملا مي بينيم كه به دليل وجود سرفصل هاي كهنه دركتاب هاي درسي ، كمبود وسايل تخصصي رشته عكاسي، نبودن دستگاه هاي به روز حيطه عكاسي را دردانشگاه با مشكل روبه روكرده است .
اين مدرس دانشگاه درادامه خاطرنشان كرد: هم چنين بازار كار براي دانشجويان اين رشته دروضعيت اسفباري قراردارد . مگراين كه قشري از فارغ التحصيلان اين رشته به عكاسي فوتوژورناليستي گرايش داشته باشند ودرنهايت جذب مطبوعات شوند . اما سواي اين قشر، عكاسان ديگر كه گرايش هايي به غيرازاين را دارند ، از يك بازار كار مطلوب بي بهره اند . من تصور مي كنم اولين ومهم ترين اتفاقي كه بايد درحيطه آموزش دانشگاه هاي هنر اتفاق بيفتد اين است كه سرفصل كتاب هاي درسي تغييركند . با اين كه دردهه هشتاد به سر مي بريم اما براساس مصوبه شوراي انقلاب فرهنگي هم چنان به تدريس سرفصل هاي دهه شصت پرداخته ايم .
" حميد سوري " درخصوص ارائه راه كارهاي ممكن در زمينه بهبود وضعيت دانشگاه هاي هنر نيز گفت : يكي از اساسي ترين راه كارهايي كه مي تواند درسطح كلان مورد توجه وبازبيني قرارگيرد اين است كه دردانشگاه واحدي به نام آموزش هنر قرارداده شود . زيرا تا مبحثي به نام آموزش هنروجود نداشته باشد ، طبعا نمي توانيم به استراتژي هاي كلي دست يابيم . درواقع دانشگاه هاي هنر بايد مسائل جانبي را تبين وموشكافي كنند.
وي اضافه كرد : ديگر اين كه درجهان امروز ما مبحثي به نام practical يا دكترا نداريم . يعني برخي رشته ها درعرصه هنرهاي تجسمي هستند كه دكترا ندارند . مانند نقاشي يا عكاسي . درنهايت فردي كه به عنوان مثال داراي مدرك دكتراي تاريخ است برسر كلاس هاي هنر حضور مي يابد و به تدريس مي پردازد . درحالي كه عملا تخصصي دراين حيطه ندارد وتنها به صرف داشتن مدرك دكترا ، به سركلاس هاي هنر مي آيد. حاكم بودن روابط از ديگر معضلاتي است كه چرخه آموزشي دانشگاه هاي هنر به آن گرفتارند . يعني به جاي آن كه از استادان مجرب ومتخصص دراين عرصه براي تدريس استفاده شود ، روابط ودسته بندي ها هستند كه تعيين كننده استادان فن درعرصه آموزش دانشگاه ها هستند .
نظر شما