پیام‌نما

كُتِبَ عَلَيْكُمُ الْقِتَالُ وَهُوَ كُرْهٌ لَكُمْ وَعَسَى أَنْ تَكْرَهُوا شَيْئًا وَهُوَ خَيْرٌ لَكُمْ وَعَسَى أَنْ تُحِبُّوا شَيْئًا وَهُوَ شَرٌّ لَكُمْ وَاللَّهُ يَعْلَمُ وَأَنْتُمْ لَا تَعْلَمُونَ * * * جنگ [با دشمن] بر شما مقرّر و لازم شده، و حال آنکه برایتان ناخوشایند است. و بسا چیزی را خوش ندارید و آن برای شما خیر است، وبسا چیزی را دوست دارید و آن برای شما بد است؛ وخدا [مصلحت شما را در همه امور] می داند و شما نمی دانید. * * * بس بود چیزی که می‌دارید دوست / لیک از بهر شما شرّی دو توست

۱۲ آبان ۱۳۹۷، ۱۰:۱۵

در گفتگو با مهر مطرح شد:

حاکمیت کنکور تحول در متوسطه دوم را سخت کرده است

حاکمیت کنکور تحول در متوسطه دوم را سخت کرده است

سرپرست معاونت متوسطه با بیان اینکه مهارت محوری رویکرد آموزش و پرورش است اما در متوسطه دوم با وجود حاکمیت کنکور همچنان چالش وجود دارد وظیفه نظارت بر اجرای برنامه درسی رابه عهده معلم دانست.

عبدالرسول عمادی سرپرست معاونت متوسطه در گفتگو با خبرنگار مهر، با اشاره به اینکه در حال حاضر در متوسطه اول تغییرات خوبی در کتاب های درسی اعمال شده است و به سمت مهارت محوری حرکت کرده است و به طور خاص تدریس زبان انگلیسی از رویکرد گرامر محوری به مکالمه محوری تغییر کرده است، گفت: نکته این است که به محض ورود به متوسطه دوم کار ما در تغییر رویکردها سخت می شود. البته باید ملاحظه کنیم که در متوسطه دوم ما سه شاخه نظری و فنی و حرفه ای و کارو دانش را داریم. هدف گذاری ما افزایش هنرجوهاست و خوشبختانه به تدریج این مهم در حال رخ دادن است.

وی تاکید کرد: ما به دنبال این هستیم که نهایتا تا انتهای برنامه ششم توسعه ۵۰ درصد دانش آموزان در دو شاخه فنی حرفه ای و کار و دانش تحصیل کنند. در طی ده های گذشته به دلیل حاکمیت کنکور و اثرات مخرب آن بیشترین دانش آموزان در شاخه نظری به محض ورود به پایه دهم، هدف گذاریشان به سمت دانشگاه بود که همین خوراک بازارهای کنکور شده است. ما سعی کردیم شاخه های فنی حرفه ای و کار و دانش را احیا کنیم.

عمادی با بیان اینکه آسیبی که در حال حاضر درباره کتاب های درسی، نحوه تدریس و کمبود آموزش های مهارتی در دوره متوسطه دوم وجود دارد ناظر بر شاخه نظری است، بیان کرد: در شاخه نظری متاسفانه بسیاری به دنبال تمرکز بر دروسی خاص هستند که در رقابت کنکور ملاک است و اولیا هم بر آن دروس تاکید دارند و مدارس هم ناچار می شوند بیشترین انرژی را روی آن درس‌ها بگذارند.

وی همچنین در پاسخ به این پرسش که درسی مانند «محیط زیست» که در پایه ۱۱ تدریس می شود، طبق شنیدهها به صورت صوری تدریس می شود، معلم متخصص ندارد و بسیاری از معلم ها به دانش آموزان در ابتدای سال می گویند نمره این درس را خواهند گرفت، در این صورت چگونه می توان دروس مهارتی اینچنین را در متوسطه دوم گنجاند، گفت: وظیفه حفاظت از برنامه درسی و اینکه مطابق مصوبات شورای عالی اجرا شود ابتدا به دوش معلمان است و اگر معلمی در وظیفه نظارتی ای که به عهده دارد کوتاهی کند، مدرسه باید نظارت کند. پس از آن گروه های آموزشی باید این مراقبت را داشته باشند. اگر به برخی دروس بی اعتنایی می شود ناظران ما باید آن را پیگیری کنند و گزارش شود. اما در هر صورت در این زمینه نیاز به فرهنگسازی داریم.

کد خبر 4448126

برچسب‌ها

نظر شما

شما در حال پاسخ به نظر «» هستید.
  • نظرات حاوی توهین و هرگونه نسبت ناروا به اشخاص حقیقی و حقوقی منتشر نمی‌شود.
  • نظراتی که غیر از زبان فارسی یا غیر مرتبط با خبر باشد منتشر نمی‌شود.
  • captcha