به گزارش خبرگزاری مهر، مصطفی آذرکیش معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، در نشست مشترک با سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی، که باحضور علی لطیفی معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی در معاونت آموزش متوسطه برگزار شد، با تأکید بر ضرورت افزایش تعامل و همافزایی میان بخشهای مختلف نظام آموزشی، گفت: هنر ما این است که شرایطی را برای هماندیشی، گفتوگو و همکاری پیدا کنیم؛ خلأ این ارتباطات بهویژه میان دانشگاه، سازمان پژوهش و بدنه اجرایی آموزش و پرورش طی چندسال احساس میشود و همچنان نیازمند تقویت است.
وی با اشاره به مسئولیت اخلاقی و حرفهای مدیران و تصمیمگیران آموزشی افزود: اگر امروز میتوانیم بهتر عمل کنیم اما از آن غفلت کنیم، فردا در برابر وجدان خود پاسخی نخواهیم داشت. این یک باور قلبی است که باید از فرصت خدمت حداکثر استفاده را برای رقم خوردن اتفاقات خوب در کشور داشته باشیم.
عضو شورای معاونان وزارت آموزش و پرورش در ادامه به محتوای بسته و کتابهای طراحیشده در این حوزه از جمله کتاب از ایرانمان دفاع میکنیم اشاره کرد و گفت: برخلاف تصور رایج، این کتاب صرفاً یک متن درسی نیست، بلکه مجموعهای از فعالیتهای جامعهمحور و مدرسهمحور است که با هدف ایجاد فرصتهای تربیتی مناسب برای دانشآموزان دوره دوم متوسطه طراحی شده است. این کتاب تلاش میکند از طریق موقعیتهای یادگیری گفتوگومحور و فعال، دانشآموزان را به شنیدن، گفتوگو، درک احساسات و شناخت ابعاد مختلف رخدادها و تهدیدات مؤثر بر امنیت ملی کشور سوق دهد.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به تأکید رئیسجمهور بر موضوع تربیت نسل آینده تصریح کرد: ایشان تاکید دارند دانش آموزانی تربیت کنیم که عشق به وطن و تعلق ملی برای ساخت کشور عزیزمان داشته باشند.
وی با بیان اینکه این کتاب باید نقش راهنما و جهتدهنده برای انسجام فعالیتهای تربیتی را ایفا کند، توضیح داد: اگر در اجرای آن مراقبت لازم صورت نگیرد، بهویژه در سال آینده با چالشهایی احتمالی مواجه خواهیم شد. بر همین اساس، برگزاری جلسات منظم استانی، ارتباط مستمر با گروههای آموزشی، سرگروههای درسی و دبیرخانههای راهبری، یکی از الزامات موفقیت این طرح است.
عضو شورای عالی آموزش و پرورش گروههای آموزشی را حلقه اتصال سیاستگذاری و کلاس درس دانست و افزود: این گروهها ظرفیت علمی بسیار مهمی دارند و میتوانند پیوند مؤثری میان برنامهریزی کلان و اجرای میدانی ایجاد کنند. در کنار آن، شبکه مدیران مدارس و دبیرخانههای راهبری کشوری نیز از ظرفیتهای مغفولماندهای هستند که باید به شکل منسجمتری به کار گرفته شوند.
وی با اشاره به برخی چالشهای اجرایی در مدارس گفت: متأسفانه همچنان نگاه امتحانمحور در برخی مدارس غالب است و تعطیلیهای طولانیمدت برای آزمونها، فرصت یادگیری فعال را از دانشآموزان میگیرد. این در حالی است که رویکردهای جدید آموزشی، بر یادگیری عمیق، فعالیتمحوری و مشارکت دانشآموزان تأکید دارند.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اذعان به محدودیت زمان در تولید محتوا و آموزش معلمان خاطرنشان کرد: طبیعی بود که در مرحله اجرا با برخی اختلالات مواجه شویم، اما اکنون برای سال تحصیلی آینده زمان کافی در اختیار داریم تا با آسیبشناسی دقیق، نقاط ضعف را برطرف و نقاط قوت، از جمله فعالیتمحور بودن، گفتوگومداری و مشارکت دانشآموزان در جمعبندیها را تقویت کنیم.
آذرکیش در پایان با تأکید بر آمادگی کامل معاونت آموزش متوسطه برای ادامه و تقویت همکاری با سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی گفت: خروجی همه فعالیتها، برنامهها و رویدادهای آموزشی باید تقویتکننده هویت ملی و دینی دانشآموزان باشد. در همین راستا، برگزاری وبینارها و نشستهای تخصصی با دستور کار مشخص، بهویژه در ماه مبارک رمضان، میتواند به تعمیق این رویکرد و ارتقای کیفیت اجرا کمک کند.
نظر شما